一、教学目标

　　知识目标：理解文化发展的实质在于创新;理解社会实践是文化创新的源泉;；理解人民群众是社会实践的主体、文化创新的主体。

　　　　　　　理解文化创新的巨大作用、深刻意义(教学重点、难点)

　　能力目标：通过列举实例说明社会实践对文化创新的作用。结合现实生活深刻理解社会实践是文化创新的源泉和根本途径。

　　情感、态度及价值观目标：通过学习本课题内容，初步理解文化创新的、意义、作用，做一个有“文化”的人，认识到文化创新的重要性。深刻理解建设社会主义先进文化的重要意义。

二、教学方式

　　运用自主、合作、探究的学习方式，在活动中体验和领悟，从而实现长知识、长见识、长能力、立思想、塑人格的目标。通过师生互动、学生合作性的探究学习，充分挖掘学生资源，打破教师是单纯的知识传授者和唯一“信息源”的单一化、保姆式的课堂教学模式，使课堂成为师生共同学习、共同发展、快乐而充满活力的交流的平台。

三、教学构思

（一）指导学生整体浏览全文，了解知识的整体结构。

　　1、文化创新的源泉

　　（1）文化发展的实质，就在于文化创新。

　　（2）文化创新的必要性，是社会实践发展的必然要求，是文化自身发展的内在动力。

　　（3）社会实践是文化创新的源泉、动力、基础。

　　2、文化创新的作用、意义：推动社会实践发展、促进民族文化的繁荣。

　　3、人民群众是社会实践的主体，也是文化创造的主体。

（二）文化创新的源泉和动力

　　1、合作探究：采风活动与文化创新的关系？采风可以从民间得到新的艺术形式、新的创作素材、新的灵感。采风活动是一种社会实践，它是文化创新的动力与源泉。

　　2、忆一忆：什么是实践？实践与认识是什么关系？学生回答实践是认识的来源。引导学生知识迁移，理解实践是文化创新的源泉。

　　回忆实践是认识的来源，引导学生知识迁移，实践是文化创新的动力。

　　探究与共享：有人说，文化创新来自创作者的灵感，主要靠文化创作者的灵感，主要文化创作者的聪明才智，对此，你怎么看？

　　实践是认识的来源。实践是文化创新的源泉。实践是文化创新的动力。

　　文化创作来源于社会实践。因此观点中文化创作来源于创作者的灵感是错误的。

　　文化创作的主体是人民群众。人民群众是社会实践的主体，也是文化创新的主体。文化工作者关注人民群众的根本利益，理解人民群众的基本需求，虚心向人民群众学习，才能创造出无愧于时代和人民的文化作品。

（三）文化创新的意义、作用

　　1、忆一忆，文化与经济、政治的关系：

　　文化与经济的关系

　　文化与经济相互影响、相互交融。

　　经济是基础，经济决定文化，文化是经济的反映。

　　文化对经济有反作用。

　　（1）不同的文化，对经济的影响、作用不同。先进的、健康的文化会促进社会经济的发展，落后、腐朽的文化会阻碍社会经济的发展。

　　（2）不同民族的文化，影响不同民族和国家各具特色的发展道路。举例说明文化与经济的相关性。

　　文化与政治的关系

　　文化是政治的反映，一定的文化由一定的政治所决定，又反作用于一定的政治，给予政治重大影响。

　　不同的文化，对政治的影响、作用不同。

　　文化与政治相互影响、相互交融。

　　引导学生知识迁移，理解文化对社会的反作用。文化创新可以推动社会实践的发展。文化创新可以更好地为社会实践服务，推动社会实践的发展，促进人的全面发展。

　　探究：为什么文化创新可以推动社会实践的发展？

　　2、举例：如柳公权的书法、京剧的演变发展等说明文化创新能够促进民族文化的繁荣。

（四）呼唤文化创新的新时代。

　　人民群众是社会实践的主体，也是文化创新的主体。文化工作者关注人民群众的根本利益，理解人民群众的基本需求，虚心向人民群众学习，才能创造出无愧于时代和人民的文化作品。

　　相关链接：忆一忆，哲学常识，为什么说人民群众是历史的创造者（尤其是理解人民群众是精神财富的创造者）？