由于第一课讲得比较慢，因此把“纸币与通货膨胀、通货紧缩”的问题留到了这节课才讲。这里把握也是比较困难的，为了让学生更好地理解“纸币的发行必须以流通中所需的货币量为限度”，我从“流通中所需的货币量公式”出发，让学生去理解掌握。

　　我是这样做的：把复杂的经济问题简单化，创设一个简单的情景，让学生参与其中并感悟知识点。

　　创设情境如下：1、假设全国只有我们班第一组第一张桌子的两位同学，它们手上各有1元钱的商品，那需要发行多少人民币才能让他们顺利地完成交换？
　
　　2、假设全国有我们班所有的同学（58位），大家手里各有1元钱商品，那发行多少人民币才能让大家顺利地完成交换？（从发行1元、2元说起，到发行29元、58元、116元和232元，比较各自的差异）。

　　应该说，如果学生有预习的话，理解起来还不是问题，关键看老师的引导，可以让学生体会纸币发行多少与社会经济的关系、通货膨胀和通货紧缩的关系。

　　在实际操作过程中，学生普遍对“货币流通次数”理解有困难，他们比较难抽象出“货币转手一次”的含义；而后面的通货膨胀和通货紧缩相反比较容易理解。当然啦，只是对这个现象理解，而成因及解决措施让他们课后去思索，毕竟以后宏观调控还会涉及。

　　第二版的《经济生活》中把汇票删除了，而且把信用卡重新定义了（广义的信用卡），因此，信用工具里的“信用卡”和“支票”还是比较容易理解的。

　　我把外汇的讲解作为重点，其中重点区分了“外币”和“外汇”。区分如下，不知道对不对，请各位老师不吝赐教。（发邮件：zzone2005@163.com或致电：020－39621875）。

　　（1）课本P11页下面的日元、美元和欧元都是外币，不过，只有当它们用于同外国进行结算的时候，才称为外汇。

　　（2）外汇的外延比外币大，外汇不仅仅包括外币，还包括用外币表示的支票、汇票、股票和债券等。

　　当然了，外汇汇率是这课的重点和难点，讲解却没有什么困难的地方，只要学生真正理解了，就没有什么问题。大家可以去中国银行的网站（http://www.boc.cn/cn/common/whpj.html）去查看当天的外汇牌价，当然也可以查询以前某天的外汇牌价，截图投影给学生看并进行比较。

　　越上课发现自己越放不开，总是怕错过一个知识点，因此上课节奏控制的越发差了，以后得好好改改，要不就麻烦了，看来详略得当的授课也不是那么容易的，向老教师致敬！