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第一节 揭开货币的神秘面纱
教学目标：使学生了解货币的有关知识，理解纸币和通货膨胀、通货紧缩的含义，掌握货币流通规律
教学重、难点：货币的本质、商品的定义、商品价值、商品使用价值、货币的基本职能
教学方法：讲授、讨论
课时：1课时
先请同学们思考“第一单元——生活与消费”的导言里的几个问题，在我们学习完这一单元后让同学来回答。
我们首先学习第一课的第一框——揭开货币的神秘面纱，看一下第1个问题——各不相同的商品有什么共同特征？
1、货币的本质（板书）
（1）、商品的含义：商品是用于交换的劳动产品。（板书）
商品能够满足人们的不同需要，食物可以充饥，衣服可以遮体、御寒。
1）商品对我们的这种“有用性”，即能够满足人们某种需要的属性，叫做商品的使用价值。（板书）第二个问题，母亲为你织的毛衣，根据商品的定义，不是用于交换，所以不算。注意：如果母亲织的毛衣是为了拿去市场卖，则是属于商品。
2）生产商品都耗费了人的体力和脑力，这也就是商品的价值。（板书）同学们请看课本P3的名词点击——商品的价值。商品的价值也是商品的共同特征之一。
商品的使用价值和价值就是商品的两个基本属性，价值是使用价值的基础，使用价值是价值的物质承担者。作为商品，它的使用价值来源于人类劳动，即价值；而劳动产品不具有使用价值，则不能成为商品，不能用于交换。
注意：没有销售出去的用于交换的劳动产品同样属于商品。即判断是否商品根据两个特征：A、是否用于交换；B、是否劳动产品。
（2）、货币的产生（板书）
同学们请看课本P3表格中的探究，思考其中的问题。
请学生回答其中三个问题。再思考：如果卖矛的人想要喝牛奶，需要交换几次？（2次，用矛换盐，再换牛奶）
从中我们可以看到物物交换难度非常大，需要非常长的时间，过程很复杂。人们为了解决这些困难，找到了一个方法，就是先把自己的东西换成市场上大家都乐意接受的商品，然后用这种商品换回自己需要的东西。这种大家都普遍愿意接受的商品便成为一般等价物，它表现其他一切商品的价值，充当各种商品进行交换的媒介。
在物物交换过程中，商品的流通过程可以表示为“商品——商品”（板书），在一般等价物出现以后，商品流通的过程应该怎样表示？（商品——一般等价物——商品）（板书）。
历史上充当过一般等价物的商品很多，有大米、牲畜、贝壳、布匹、甚至鸟粪等等。但在金银出现以后，由于金银的种种优点，金银逐步从商品中分离出来，固定地充当一般等价物。
（3）、货币的含义（板书）
从商品中分离出来固定地充当一般等价物的商品，就是货币。
（4）、货币的本质（板书）
货币的本质是一般等价物。
在这里，也就回答了本课导言中的“货币是什么”的问题。
注意：金银在充当货币后，仍然是两种商品。
2、货币的职能（板书）
（1）基本职能（板书）
1）价值尺度（板书）
了解了货币是什么后，我们来看一下货币有什么用途，也就是货币有什么职能。在前面我们了解到货币是为了解决物物交换的种种困难而产生的，在交换过程中，要用货币去表现其他商品的价值，所以货币具有价值尺度的职能。商品的价值大小靠自身无法表现出来，只有通过交换才能表现出来。货币产生以前，一种商品价值大小是通过交换，由另外一种商品来表现。如1只羊=2把斧头（板书），羊的价值就由斧头表现出来。在货币产生以后，商品的价值就由货币来表现、衡量，这就是商品的价格。价格是价值的货币表现，价值是价格的基础，即价值决定价格。商品价格的高低一般与商品的价值的大小成正比，价值大，价格就高；价值小，价格就低。货币在执行价值尺度职能时，只需要观念上的货币。
2）流通手段（板书）
货币作为商品交换的媒介，连接了商品买和卖的两个阶段，使它具有流通手段职能。以货币为媒介的商品流通过程可以表现为：商品——货币——商品。货币在执行流通手段职能时，只能用现实的货币。请同学们思考一下，作为流通手段的货币为什么不能是观念上的货币。
（2）其他职能（板书）
货币除了两个基本职能以外，还有其他职能，如贮藏手段、支付手段、世界货币。所谓支付手段，是在赊销赊购中，用来支付债务，例如小王今天去商品买一支笔，但他忘记带钱了，老板先让他取走笔，第二天付钱，在这里，货币执行的就是支付手段职能。
在商品流通中，实际需要的货币量是受货币流通规律支配的。也就是
流通中所需要的金属货币量=商品价格总额/货币流通次数=（待售商品总量X价格水平）/货币流通次数（板书）
注意：货币流通次数指的是单位时间内，通常是一年。
同学们思考课本P5的第二个探究，并带着这个问题预习下一目的内容。
3、纸币（板书）
（1）、纸币产生（板书）
当作流通手段的货币，由最初的金银的自然条块发展到铸币，铸币在流通中不断磨损，减轻了重量，变成了不足值的货币，即铸币的名义含量和实际含量出现了分离，这预示着可以用某种东西代替足值的货币执行流通手段的职能。而且货币作为流通手段在商品交换者插足的作用稍纵即逝，人们只关心它是否能买到自己所需要的商品，而不关心它是否足值。只要不足值的货币也能买回商品，何不用一种简易的东西来代替足值货币执行流通手段的职能？于是，纸币产生了。
（2）、纸币含义（板书）
纸币是由国家（或某些地区，如香港，澳门）发行的、强制使用的价值符号。
注意：在第一版教材中采用的是纸币是由国家发行的，强制使用的货币符号。
对于纸币的含义，我们需要注意三点：
第一，纸币是由国家（或地区）发行的。如果不是本国（或本地区）发行的，就不是法定货币，而是假币，任何私印纸币的行为在各个国家都是犯罪行为。（我国刑法对伪造纸币的定罪）通常外国发行的纸币也不能在本国（或本地区）流通。
第二，是国家（或地区）正在强制使用的。以前强制使用而现在不再强制使用的，就不能在市场上流通（具有收藏价值，可到银行兑换）。我国现行流通的是第四、五套人民币。
第三，纸币仅仅是代替金属货币行使职能，本身不是商品（价值量与所交换商品相比忽略不计）。
总之，纸币“由国家（地区）发行”并“强制使用”两个方面缺一不可。
注意：货币发展的历史阶段：实物货币——金属货币——信用货币，其中前两者是商品货币。
（3）、纸币优点（板书）
与金属货币相比，纸币的制作成本低，更易于保管、携带和运输，避免了铸币在流通中的磨损。
（4）、纸币发行量的限度（板书）
1）通货膨胀的含义
通货膨胀是一般物价水平的持续上涨。理解这一含义应特别注意两点：
①通货膨胀不是指一次性或短期的一般价格水平的上涨，而是持续上涨。
②通货膨胀不是指个别商品价格或某个行业商品价格的上升。而是价格的总水平。
2）通货紧缩的含义
纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度，国家不可以任意发行纸币。
注意：纸币的发行量货币供应量包括中央银行发行的货币加商业银行创造的存款货币。通货膨胀有三种：需求拉动型、成本推动型、结构性；纸币发行量过多导致的通货膨胀属于需求拉动型通货膨胀——拉动消费和投资；成本推动型主要是指在没有超额需求的情况下,由于供给方面成本的提高所引起的一般价格水平持续和显著的上升，主要表现在基础原材料价格上涨所导致，如石油、农产品；结构性通货膨胀指在没有需求拉动和成本推动的情况下，只是由于经济结构因素的变动造成一般价格水平的持续上涨。社会各部门劳动生产率水平和提高速度不同，发展趋势不同，与世界经济联系程度不同，但由于一方面现代社会经济结构不容易使生产要素从落后部门、衰落部门、封闭部门向先进部门、兴起部门、开放部门转移，另一方面落后部门、衰落部门、封闭部门却又要求在工资、价格等方面向先进部门、兴起部门和开放部门看齐，结果就会导致一般价格水平上涨。如服务业、建筑业。
（5）、电子货币（板书）
随着信息技术的迅猛发展，特别是银行计算机网络化的实现，出现了用电子计算机进行贮存、转帐、购买、支付的“电子货币”，人们越来越多地借助于银行的电子计算机系统完成自动转帐业务。
注意：从货币的介质来分，货币发展阶段为：实物货币——金属货币——纸币——电子货币。
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