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[教学目标]知识方面：识记消费心理，理解消费原则。
能力方面：培养学生透过现象看本质的能力。
觉悟方面：帮助学生树立正确的消费观，树立勤俭节约、艰苦奋斗的精神。
[教学重点]正确消费原则
[教学难点]正确消费的原则
[教学方法]调查法、讨论法
[教具使用]多媒体
教学过程：
一、复习提问
1、影响消费的主要因素是什么？
2、消费的类型有哪些？
3、什么是消费结构和恩格尔系数？
二、导入新课
通过前面的学习我们知道影响消费的因素很多，前面讲的都是影响消费的客观因素，从消费者自身看，有没有影响消费的主观因素呢？如：消费者心理、消费者观念。我们今天就来学习影响消费的心理有哪些？我们应该树立怎样正确的消费观？
调查：
1、身边有没有出现过这种情况：某商品有新的款式上市，不用很长时间，便会“你有我有全都有”。
A、有 B、没有
2、你挑选服装的要求是（只能选一个）
A、新奇、前卫、突出个性 B、质量好、大方
3、如果让你选一款车，你会更注重
A、外形、款式 B、质量、性能、售后服务等
4、同学请你吃一顿饭花了200元，如果有机会请他吃饭，你准备用多少钱
A、150元 B、200元 C、300元
分析得出：
一、引发消费的心理
1、从众心理
2、求异心理
3、攀比心理
4、求实心理
讨论：我们应该怎样看待这些消费心理？
分析得出：
求实心理引发的消费是比较理智的消费。
从众心理，我们要具体问题具体分析，不能盲目从众。
攀比心理，是不健康的消费心理。
求异心理，可以展示个性，推动新工艺、新产品的出现，不能过分标新立异。
二、理智消费的原则
1、量入为出，适度消费
分析案例：
我准备在碧桂园买一套房子，需要35万元，但我只有25万，你们帮我想个办法。
学生：分期付款，贷款。
我也想到了这样的办法，但我妈妈不同意，说我是超前消费。我爸爸也不同意，说还是现在这样好，租房，有多少用多少，是量入为出，适度消费。你们帮我分析一下我妈妈说我是超前消费，我爸爸说有多少用多少是量入为出，适度消费到底对不对？我想贷款消费到底是不是适度消费？
学生分析略。
教师：量入为出的“入”指的是过去、现在、将来的收入。适度消费的“度”指的是在自己经济承受能力之内的消费。所以我在自己经济承受能力之内的贷款消费是适度消费。
而且贷款消费对消费者来说，可以改善自己的生活，对国家来讲，现在处于买方市场，通货紧缩的情况下可以刺激消费，扩大内需，拉动经济增长。
扩大内需的三大马车：扩大消费、扩大投资、扩大出口。
反之过高的估计自己的经济承受能力，还不起贷则就是超前消费。假使我想贷款买300万的房子则是超前消费。据统计，现在贷款买房、买车还不起贷的人比例越来越高，其中有一个重要原因就是过高估计了自己的经济承受能力。
当然，我们也不能象语文书上所学的葛朗台一样过度节俭，这样不利于推动社会生产的发展。
2、避免盲从，理性消费
材料：
零点调查公司最近在一份题为“都市青年女性消费面面观系列研究”的报告中指出，中国都市女性在各领域的消费行为中存在严重的盲目倾向。
零点调查公司在京、沪、穗三地针对十八至三十五岁的青年女性进行了一次定性、定量的抽查，结果发现：一个月收入不过一千元的年轻女孩可能用的是上百元的化妆品；一个本打算上街买鞋的女性可能搬回家的是一套精美的装饰品。
漫画：“小儿麻痹症”
中国消费四大怪：重腹轻脑；重幼轻老；重节轻闲；重娱轻健
调查：你每月的零花钱主要用于
（零食、衣服、首饰、充值卡、书、文具、电脑游戏与软件、体育用品、模型杂志与模型）
分析得出：既要重视物质消费又要重视精神消费
漫画：“现代棺材”
什么是白色污染？请为解决“白色污染”和“资源浪费”出谋划策。
学生讨论回答。
教师归纳得出：节约资源，减少污染（Reduce）
绿色生活、环保选购 (Reevaluate)
重复使用、多次利用 (Reuse)
分类回收、循环再生 (Recycle)
保护自然、万物共存 (Rescue)
调查：
你上街买菜会不会自己带篮子。
A、会 B、不会
分析得出：
3、保护环境，绿色消费
符合 和 标准的消费行为的总称
主旨
核心：
漫画：“名牌”“刘姥姥”
大学顺口溜：“一月五百贫困户，千儿八百刚够住，两三千元是扮酷，四千五千真大户！”
分析得出：
4、勤俭节约，艰苦奋斗
谚语：
节俭朴素，人之美德；
奢侈华丽，人之大恶；
劳动是幸福的左手，
节俭是幸福的右手。
小结练习略
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