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数学教案－近似数与有效数字
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日期：2006-10-19 17:48:14
点击：23 评论：0
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| 教学设计示例 一、素质 教育 目标 （一）知识教学点 1．使学生理解近似数和有效数字的意义 2．给一个近似数，能说出它精确到哪一痊，它有几个有效数字 3．使学生了解近似数和有效数字是在实践中产生的． （二）能力训练点 通过说出一个近似数的精确度和有效数字，培养 |
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数学教案－去括号与添括号
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日期：2006-10-19 17:48:13
点击：43 评论：0
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| 教学设计方案（第一课时） 一、素质 教育 目标 （一）知识教学点 1．掌握：去括号法则． 2．应用：应用去括号法则，能按要求去括号． （二）能力训练点 1．通过去括号法则的应用，培养学生全方位考虑问题的能力；不要只考虑括号内的部分项，而要考虑括号内的每一项． 2 |
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数学教案－整式
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日期：2006-10-19 17:48:13
点击：20 评论：0
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| 一、素质 教育 目标 （一）知识教学点 1．使学生理解多项式的概念． 2．使学生能准确地确定一个多项式的次数和项数． 3．能正确区分单项式和多项式． （二）能力训练点 通过区别单项式与多项式，培养学生发散思维． （三）德育渗透点 在本节教学中向学生渗透 数学 知识 |
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数学教案－方程和它的解
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日期：2006-10-19 17:48:12
点击：137 评论：0
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| 一、素质 教育 目标 （一）知识教学点 1．通过本节知识的 学习 ，使学生清楚了解方程、方程的解的概念，以及解方程的含义． 2．让学生学会根据条件列出方程． （二）能力训练点 1．通过例2的教学，培养学生解决 数学 问题的思想方法和综合分析问题的思维能力． 2．通过 |
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数学教案－直线
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日期：2006-10-19 17:48:11
点击：14 评论：0
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| 教学设计示例 一、素质教育目标 （一）知识教学点 1．了解直线的概念． 2．掌握直线的表示方法，直线的公理和相交直线的概念． 3．使学生熟悉简单的几何语句，并能画出正确的图形表示几何语句． （二）能力训练点 通过一些几何语句（如：某点在直线上，即直线“经过” |
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数学教案－线段的比较与画法
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日期：2006-10-19 17:48:10
点击：22 评论：0
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| 教学设计示例 教学目标 1．使学生在理解线段概念的基础上，了解线段的长度可以用正数来表示，因而线段可以度量、比较大小以及进行一些运算．使学生对几何图形与数之间的联系有一定的认识，从而初步了解数形结合的思想． 2．使学生学会线段的两种比较方法及表示法． 3． |
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数学教案－角的比较
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日期：2006-10-19 17:48:09
点击：70 评论：0
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| 教学建议 一、知识结构 二、重点、难点分析 本节教学的重点是角的大小比较，角平分线的意义，两个角的和、差、倍、分的意义．难点是空间观念，几何识图能力的培养．角的比较的相关知识是进一步学习角的度量和画法，以及进一步研究平面几何图形的基础. 1﹒角的大小的比 |
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数学教案－垂线
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日期：2006-10-19 17:48:08
点击：23 评论：0
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| 教学建议 1．知识结构 2．重点和难点分析 （1）本节的重点是会用两直线垂直的定义判定两条直线垂直和点到直线的距离的概念.两直线垂直的定义中虽然强调“有一个角是直角”，但实际上由对顶角和邻补角的性质，可以得到其他三个角也都是直角，因此不指定哪一个角是直角， |
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数学教案－平行线的性质
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日期：2006-10-19 17:48:07
点击：32 评论：0
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| 教学建议 1、教材分析 (1)知识结构 平行线的性质： (2)重点、难点分析 本节内容的重点是平行线的性质．教材上明确给出了“两直线平行，同位角相等”推出“两直线平行，内错角相等”的证明过程．而且直接运用了“∵”、“∴”的推理形式，为学生创设了一个学习推理的环 |
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数学教案－平行线及平行公理
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日期：2006-10-19 17:48:07
点击：73 评论：0
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| 教学建议 1、教材分析 (1)知识结构 本节从实例中概括出平行线的概念，给出了平行线的记法和它的画法，并引出了平行公理及其推论． (2)重点、难点分析 本节的重点是：平行公理及其推论．承认“经过直线外一点有且只有一条直线与这条直线平行”的几何是欧氏几何，否则是 |
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数学教案－命题 教学设计方案(二)
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日期：2006-10-19 17:48:05
点击：11 评论：0
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| 教学目标 1．使学生了解命题、真命题和假命题等概念． 2．使学生了解几何命题是由“题设”和“结论”两部分组成．能够初步区分命题的题设和结论，或把命题改写成“如果……，那么……”的形式 重点和难点 分清命题的题设和结论，既是教学的重点又是教学的难点． 教学过 |
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数学教案－空间里的平行关系
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日期：2006-10-19 17:48:05
点击：20 评论：0
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| 教学建议 一、知识结构 在平行线知识的基础上，教科书以学生对长方体的直观认识为基础，通过观察长方体的某些棱与面、面与面的不相交，进而把它们想象成空间里的直线与平面、平面与平面的不相交，来建立空间里平行的概念．培养学生的空间观念． 二、重点、难点分析 能 |
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数学教案－定理与证明(二)
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日期：2006-10-19 17:48:04
点击：13 评论：0
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| 一、教学目标 1．了解“证明”的必要性和推理过程中要步步有据． 2．了解综合法证明的格式和步骤． 3．通过一些简单命题的证明，初步训练学生的逻辑推理能力． 4．通过证明步骤中由命题画出图形，写出已知、求证的过程，继续训练学生由几何语句正确画出几何图形的能力 |
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数学教案－一次方程组的应用
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日期：2006-10-19 17:48:03
点击：24 评论：0
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| （第一课时） 一、素质教育目标 （一）知识教学点 会列二元一次方程组解简单的应用题，并能检查结果是否正确、合理． （二）能力训练点 培养学生分析问题、解决问题的能力． （三）德育渗透点 1．体会代数方法的优越性． 2．向学生进一步渗透把未知转化为已知的思想． |
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数学教案－用加减法解二元一次方程组
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日期：2006-10-19 17:48:03
点击：22 评论：0
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| 教学建议 1．教材分析 （1）知识结构 （2）重点、难点分析 重点：本小节的重点是使学生学会用加减法解二元一次方程组.这也是一种全新的知识，与在一元一次方程两边都加上、减去同一个数或同一个整式，或者都乘以、除以同一个非零数的情况是不一样的，但运用这项知识（ |
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数学教案－代数式的值
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日期：2006-10-19 17:48:01
点击：26 评论：0
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| 教学目标 1．使学生掌握代数式的值的概念，能用具体数值代替代数式中的字母，求出代数式的值； 2．培养学生准确地运算能力，并适当地渗透特殊与一般的辨证关系的思想。 教学建议 1．重点和难点：正确地求出代数式的值。 2．理解代数式的值： （1）一个代数式的值是由代 |
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数学教案－公式
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日期：2006-10-19 17:48:00
点击：21 评论：0
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| 教学目标 1．了解公式的意义，使学生能用公式解决简单的实际问题； 2．初步培养学生观察、分析及概括的能力； 3．通过本节课的教学，使学生初步了解公式来源于实践又反作用于实践。 教学建议 一、 教学重点 、难点 重点：通过具体例子了解公式、应用公式． 难点：从实 |
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数学教案－代数式
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日期：2006-10-19 17:48:00
点击：19 评论：0
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| 教学目标 1．使学生认识字母表示数的意义，了解字母表示数是 数学 的一大进步； 2．了解代数式的概念，使学生能说出一个代数式所表示的数量关系； 3．通过对用字母表示数的讲解，初步培养学生观察和抽象思维的能力； 4．通过本节课的教学，使学生深刻体会从特殊到一般 |
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数学教案－数轴
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日期：2006-10-19 17:47:59
点击：23 评论：0
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| 教学目标 1．了解数轴的概念和数轴的画法，掌握数轴的三要素； 2．会用数轴上的点表示有理数，会利用数轴比较有理数的大小； 3．使学生初步了解数形结合的思想方法，培养学生相互联系的观点。 教学建议 一、重点、难点分析 本节的重点是初步理解数形结合的思想方法，正 |
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数学教案－同底数幂的乘法(二)
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日期：2006-10-19 17:47:58
点击：10 评论：0
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| 同底数幂的乘法(二) 一、教学目标 1．熟练掌握同底数幂的乘法的运算性质并能运用它进行快速计算． 2．培养学生运用公式熟练进行计算的能力． 3．培养学生善于分析问题和解决问题的能力，激发学生勇往直前的斗志． 4．渗透数学公式的结构美、和谐美． 二、学法引导 1． |
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