“力”教案
【教学目标 】
知识要求：
1、初步理解力的概念，知道力是物体对物体的作用
2、知道物体间力的作用是相互的。能分析施力物体和受力物体
3、知道力产生的作用效果
能力要求：
通过实验培养学生的观察能力，通过力的概念的教学培养学生初步的分析、概括能力
德育要求：
从实际的物理情景出发，养成一种科学分析问题的习惯。
【重点】 理解力的概念，知道物体间力的作用是相互的
【难点】 理解力的概念
【教学方法】启发式、讲练法
【教具】 薄板、铁块、弹簧、钩码
【课时】 一课时
【教学方法】 通过演示实验引导学生进行分析、概括得出结论
【教学过程 】
一、引入新课
看图片引导学生回忆生活中有关力的现象。（学生列举生活中力的现象）
二、新课教学
（一）力的概念
1、通过实验使学生获得对力的直观的感性认识
（1）相接触物体间的作用
实验一、铁块将薄板压弯
结论：板的弯曲证明压力的存在
这个压力的产生是铁块这个物体对薄板这个物体作用的结果
实验二、钩码将弹簧拉长（学生根据第一个实验独立进行分析）
结论：弹簧的伸长证明拉力的存在
这个拉力的产生是钩码这个物体对弹簧这个物体作用的结果
总结：力是物体对物体的作用 用字母F表示
产生力的要素：1、两个或以上物体
2、发生相互作用
说明：一个力的产生要有两个物体，当一个物体对另一个物体产生作用时就产生了力；没有物体就不会有力，力不能脱离物体而存在。
（2）不接触的物体间的作用（根据前面知识可回答）
实验三、幻灯片演示磁体间的作用
结论：不接触物体间能够产生力的作用
（二）力的相互性
1、物体间力的作用是相互的
（1）甲对乙施加力的作用，同时乙也对甲施加力的作用，如磁体间的相互作用
（幻灯片演示）
（2）引导学生回忆生活中的力的相互作用问题
2、受力物体和施力物体
（1）受力物体——受到力的物体
施力物体——施加力的物体
（2）由于力的作用是相互的，所以一个物体施加力的同时也受到力的作用，因此在判断施力物体和受力物体时，必须指明针对哪个力或确定研究的对象。
（3）针对性练习
（三）力的作用效果
力可以使物体运动的快慢或运动的方向发生变化；力也可以使物体发生形变。
（幻灯片演示）
（四）接触与相互作用
1、发生相互作用力的物体不一定接触
如：磁极间的相互作用
2、相接触的物体间不一定有力
三、练习
四、知识点小结
五、作业
