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《囚绿记》教学设计2
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日期：2006-10-18 11:27:06
点击：60 评论：0
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| 第一课时 教学目标 1、能用生动的语言再现作者与绿藤的故事片段 2、能比较熟练地运用种种符号给文章作批注 教学重点、难点 1、用生动的语言再现作者与绿藤的故事片段 2、批注课前准备让学生查找陆蠡的有关资料 教学过程 教学情境教师组织学生活动备注 第一块：与陆蠡相 |
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《环球城市 风行绿墙》教学设计1
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日期：2006-10-18 11:27:05
点击：16 评论：0
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| 教学目标 1、能说说什么是“绿墙”，世界各地的“绿墙”各有什么特色。 2、用圈点勾画的方法在文章的空白处写批注。 3、能为自己生活的城市设计“绿墙”。 教学重点、难点 1、说出世界各地绿墙的特色。 2、造成中外围墙不同的历史根源与文化根源。3、批注 课前准备 师生 |
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《一双手》教学设计1
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日期：2006-10-18 11:27:05
点击：33 评论：0
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| 目标任务: 整体感知（多角度描写）；感悟精神 教学方法: 圈点批注；阅读感悟 导入： *同学们，我们学过不少写人的文章，而写人的文章要写得成功，势必要把人物写得成功，那么写人的一般方法有哪些呢？ …… *今天，我们再来学习一篇写人的文章——一双手（板题） *同学 |
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《在烈日和暴雨下》教学设计1
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日期：2006-10-18 11:27:04
点击：10 评论：0
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| 教学目的 1．学习具体细致地描绘人物形象的写法。 2．学习以自然环境的描写烘托人物的写法。 3．认识旧社会劳动人民痛苦不幸的生活遭遇。 教学设想 这段小说写祥子在“六月十五那天”的生活遭遇，“在烈日和暴雨下”拉车谋生的痛苦与不幸。通过教学，引导学生懂得本文写 |
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《在烈日和暴雨下》教学设计3
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日期：2006-10-18 11:27:03
点击：11 评论：0
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| （一）重点和难点 1.重点： (1)理解旧社会城市贫苦车夫所受的剥削、压迫和痛苦生活。 (2)运用景物描写衬托人物。 (3)人物心理描写。 2.难点： (1)具体、生动、层次分明地写景状物的技巧。 (2)作者准确、精炼、生动、传神的语言。 （二）知识要点 1.生字：盹、汲、痧、馊 |
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《在烈日和暴雨下》教学设计2
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日期：2006-10-18 11:27:03
点击：18 评论：0
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| 教学目标 1、认识旧社会城市劳动人民的苦难生活，激发以新社会的热爱。 2、了解自然环境描写的作用。 教学重点 认识自然环境的直接描写和间接描写与表达中心的关系。 教学难点 写祥子在烈日、暴雨下拉车所受的煎熬及其心理活动，以及自然环境描写对深化主题的作用。 第 |
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《在烈日和暴雨下》教学设计4
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日期：2006-10-18 11:27:01
点击：12 评论：0
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| （广东省珠海市第六中学，招明乐E-mail:Z@zhao.com.cn) 目的要求 1.体会旧社会生活在底层的人力车夫生存环境的恶劣，遭遇的悲惨。 2.认识造成祥子为代表的人力车夫悲惨遭遇的社会根源，即人剥削人，人压迫人的社会制度。 3.了解本文通过自然环境的描写衬托人物心理的方 |
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《多收了三五斗》教学设计1
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日期：2006-10-18 11:27:00
点击：7 评论：0
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| 多收了三五斗 目标锁定 1、了解运用对话描写展示社会背景，表现人物心理，塑造人物形象，揭示深刻主题的写法； 2、体会旧中国农民的辛酸和不断增长的反抗意识。 沙场点兵 1、搜集叶圣陶及本文背景资料； 2、朗读课文，以小组为单位自选段落，改编为课本剧，并自行排练 |
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《说美》教学设计1
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日期：2006-10-18 11:26:59
点击：11 评论：0
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| 《论美》教案 常州市勤业中学王庆华 学习目标： 1、能找出文章的主要观点，简述理由。 2、能恰当引用课文语句，写一段文字表明自己的观点。 3、能对文章的观点说出自己的看法。 教学过程： （一）导入。 今天我们一起来学习17世纪英国著名的哲学家弗兰西斯·培根写的一 |
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《成功》教学设计1
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日期：2006-10-18 11:26:59
点击：12 评论：0
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| 学习目标： 1．品味作品中经典的文化言论和作者诚恳平实的语言 2．学习作者旁征博引、逐层深入的论证方法 3．准确理解作者的观点，在勤奋中走向成功 课文分析： 引出论点 什么叫成功？顺手拿过来一本《现代汉语词典》，上面写着：“成功，获得预期的结果，”言简意赅， |
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《说美》教学设计2
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日期：2006-10-18 11:26:58
点击：7 评论：0
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| 学习目标： 1、能找出文章的主要观点，简述理由。 2、能恰当引用课文语句，写一段文字表明自己的观点。 3、能模仿课文句式描述自己认识的美。 学习重难点： 重点：目标1、2 难点：目标3 学法指导： “文章不厌百回读，熟读深思子自知”，说的就是读书时要“反刍”。学 |
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《成功》教学设计2
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日期：2006-10-18 11:26:57
点击：14 评论：0
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| 级别： 校级 开课时间： 2004年9月27日 开课班级： 九（2）班 开课教师： 常州市朝阳中学吴国旺 学习目标：1、能找出文中的主要观点。 2、能运用文中的观点对具体现象进行探究。 3、能联系生活，对文章的基本观点进行拓展。 教学过程： 导入： 社会生活多姿多彩，我们 |
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《学问和智慧》教学设计2
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日期：2006-10-18 11:26:56
点击：13 评论：0
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| 教学目标 ： 1．理解学问和智慧之间的关系。 2．学习课文语言精练，生动有趣。 教学重点 ：理解文中观点。 教学难点 ：语言的精练。 教学方法 ：讨论法 教学时数 ：一课时 教学过程 ： 一、导入新课 上节课我们学过了《创造学思想录》，懂得了创造性思维就是“从你的箱 |
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《学问和智慧》教学设计1
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日期：2006-10-18 11:26:56
点击：7 评论：0
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| 学习目标： 1、理解作者观点把握学问与智慧的关系 2、品位作者典雅富丽，丰富多彩的语言 3、学习文章严谨的论述结构和多重的论证方法 4.学会在学习中以智慧笼罩学问、透视学问、运用学问 课文分析： 学问不能等同于智慧 学问（learning)与智慧(wisadom)，有显然的区别。 |
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《鼎湖山听泉》教学实录与评析
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日期：2006-10-18 11:26:54
点击：12 评论：0
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| 执教者：建昌中心小学潘益斌 评析者：建昌中心小学王卿 一、情境导入 师：同学们，祖国山河秀丽，我们曾登过永济的鹳雀楼，领悟过“更上一层楼”的哲理，我们曾游览过河上的赵州桥，惊叹过他的坚固和美观，今天我们又将一起游览广东肇庆的鼎湖山，聆听了那清亮圆润的泉 |
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《鼎湖山听泉》教学设计2
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日期：2006-10-18 11:26:53
点击：9 评论：0
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| 教学目标 知识与能力 1．学习吟哦讽诵的要领，通过诵读体味作者的思想感情。 2．了解一般写景散文的写作思路和构思方法。 3．学习和应用从不同角度描写景物和变换角度表现景物的方法。 4．学习作者在选材上的详略安排。 过程与方法 1．引导学生体会作者洳何抓装听”来组 |
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《鼎湖山听泉》教学设计1
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日期：2006-10-18 11:26:53
点击：7 评论：0
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| [教学目标]： 1、正确流利、有感情地朗读课文；背诵第四自然段。 2、理解课文内容，凭借课文中的具体语言材料，通过想象感受泉声的美妙，增强热爱大自然的感情。 [教学重难点]： 重点：引导学生结合语言环境理解重点词句，体会作者的思想感情。 难点：凭借语言材料想象 |
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《林中小溪》教学设计1
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日期：2006-10-18 11:26:52
点击：9 评论：0
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| 教学目标 知识与能力 1．学习通过朗读了解课文大意。 2．领略课文中描写的大自然的优美景色。 3．学习课文中白描手法的运用。 过程与方法 1．通过朗读品味文章语言。 2．在情景交融中感悟作者的人生信念。 教学重、难点及教学突破 ◇重点1．领略大自然的美和小溪所显示 |
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《画山绣水》教学设计1
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日期：2006-10-18 11:26:51
点击：10 评论：0
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| 教学内容 本文描绘了桂林山水如诗如画的美，表现了作者珍惜现在，创造未来的人生理想。 教学目标 知识与能力 1．品味文章诗意美。 2．领略和鉴赏桂林山水特有的清奇峭拔的神态。 3．学习本文严密的结构和准确的用词。 4．理解作者以写景散文来反映时代侧影的努力。 过 |
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《飞红滴翠记黄山》教学设计1
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日期：2006-10-18 11:26:51
点击：13 评论：0
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| 教学内容 本文是一篇解说词。课文通过对黄山雄奇壮丽的景色的描写，揭示了黄山的独特的美。 教学目标 晦知识与能力1．了解解说词的一般写法。2．掌握课文中使用的多种表达方式。3．学习变换角度从多方面描写景物的方法。 过程与方法1．以课文为例熟悉解说词的一般写法， |
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