|
 |
《我的母亲》教学设计3
|
| |
日期：2006-10-18 11:26:50
点击：38 评论：0
|
| [教学目标] 1、学习本文截取人物表现中最典型的经历来表现人物。 2、理解作者通过对母亲生活片段的回忆，为我们塑造了一位感人至深的普通而伟大的母亲形象。 [重点难点] 1、重点：截取人物中最典型的经历来表现人物。 2、难点：语言细腻、真挚、深沉。 [教学时数]二教时 |
|
|
|
《我的母亲》教学设计4
|
| |
日期：2006-10-18 11:26:49
点击：18 评论：0
|
| 教学目的 1．理解文意。概括、提炼文中的母亲形象，从文章所写的具体事件中概括出母亲的品性、特点。 2．了解胡适及其母亲身上代表的文化意义。 教学重点、难点 1．理解母亲对“我”的做人训练，感受作者对母亲的感情。 2．理解文章中关键语句的含义。 教学时数．二课时 |
|
|
|
《我的母亲》教学设计5
|
| |
日期：2006-10-18 11:26:48
点击：20 评论：0
|
| 学习目标： 1.了解母亲的形象 2.学习通过片断表现人物特点的写法 3.感悟母亲的深情 教学设想： 1.本文文字浅显,重在理解母亲的深情,拟以学生自学为主,采用读书卡片,摘录词语,评析领悟情感。 2.安排一课时。 教学过程与内容： 一．导入 大家欣赏画面和新闻,看看这表现什 |
|
|
|
《我的母亲》教学设计6
|
| |
日期：2006-10-18 11:26:47
点击：18 评论：0
|
| 母爱是一个永恒的话题，教学中应抓住一个“情”字，紧扣精彩细腻的语言，让学生反复诵读，体会母爱的真挚、深沉，进而理解生活中的母爱。让学生学会感悟亲恩，学会做人。 【教学目标】 1.知识与能力：了解作者，揣摩语言，通过富有表现力的语句来体会母爱，学会用截取法 |
|
|
|
《我的母亲》教学设计7
|
| |
日期：2006-10-18 11:26:46
点击：37 评论：0
|
| 教学过程： 导入：朗读散文：《母亲》世上有一部永远写不完的书，那便是母亲…… 母亲 肖复兴 世上有一部永远写不完的书，那便是母亲…… 那一年，我的生母突然去世．我不到八岁，弟弟才三岁多一点儿，我俩朝爸爸哭着闹着要妈妈。爸爸办完丧事，自己回了一趟老家。他回 |
|
|
|
《小说家谈小说》教学设计1
|
| |
日期：2006-10-18 11:26:44
点击：8 评论：0
|
| 学习目标： 1、阅读文章感悟作者的评论观点。 2、阅读《百合花》，简述故事的情节。 3、结合作者的观点和自己的体会，选取一个角度赏析作品，谈出自己的独特见解和感受。 教学过程： 教师活动学生活动课时安排 1、简介作家作品，布置任务，了解作家作品、补充明确任务1 |
|
|
|
《古诗三首》教学设计1
|
| |
日期：2006-10-18 11:26:44
点击：15 评论：0
|
| 设计意图 以背诵诗歌和品味字句为核心，利用多种媒体，引进竞争机制，激发学生兴趣，调动学习的主动性、积极性，促进学生有效地理解诗歌内容，掌握古诗阅读的方法，以提高学生的阅读古诗的能力，培养自学能力，达到提高语文素质的目的。 教学步骤 一、交待教学目的，看 |
|
|
|
诗人谈诗《宁静而深沉的意境》
|
| |
日期：2006-10-18 11:26:43
点击：11 评论：0
|
| 学习目标： 1、能自主赏读说出作者抒发的感情。 2、能理解诗文蕴涵的内涵及意境。 3、对两位诗人的作品有自己的感受和见解。 教学过程： 教师活动学生活动课时安排 1、简介作家作品，布置任务，了解作家作品、补充明确任务1 2、组织自主阅读《一个深夜的记忆》阅读《一 |
|
|
|
（苏教版）《鼎湖山听泉》教案3
|
| |
日期：2006-10-18 11:26:41
点击：8 评论：0
|
| 鼎湖山听泉 谢大光 [教学目的] 1、描写游览所见景物的主要特色。 2、记游写景中比喻方法的运用。 3、游览中对自然美景的欣赏和感受。 [教学重点] 1、比喻手法的运用。 2、以山泉之美来体现山林之美。 [教学时数] 二课时 第一教时 一、导入 1、作者简介：谢大光男1943年 |
|
|
|
（苏教版）《鼎湖山听泉》教案4
|
| |
日期：2006-10-18 11:26:40
点击：12 评论：0
|
| 《鼎湖山听泉》 学习目标： 1、在诵读中理清作者的写作思路及感情发展的脉络。 2、能分析作者工于取材，扣装泉”字，抓装听”这个关键来组合材料。 3、能分析课文以泉为主，兼及其他的详略有致、明暗交错的组材方式。 4、在反复诵读中，体会本文的语言特点。 5、学习本 |
|
|
|
《鼎湖山听泉》课堂教案（第一课时）
|
| |
日期：2006-10-18 11:26:39
点击：16 评论：0
|
| 《鼎湖山听泉》课堂教案（第一课时） 中山市三乡镇 桂山 君里中学赵勤龙 教学目的 １、有感情地朗读课文，在朗读中培养文学感悟能力 ２、理清文章线索 ３、分析掌握文章中丰富的修辞运用手法 教学过程 一、激趣激发，导入课文（３分钟） 学生说出三到五个风景名胜之处 |
|
|
|
《林中小溪》教案2
|
| |
日期：2006-10-18 11:26:38
点击：13 评论：0
|
| 林中小溪 普里什文 [教学目的] 1、学习本文寓人生哲理于自然景物之中的写法。 2、体会文中准确、生动的语言及拟人等修辞手法的运用。 3、通过反复诵读、仔细品味，培养欣赏文学作品的能力。 [重点、难点] 1、重点：品味本文的语言之美。 2、难点：从中悟出人生哲理。 [ |
|
|
|
《林中小溪》教案4
|
| |
日期：2006-10-18 11:26:37
点击：15 评论：0
|
| 《林中小溪》 一,作者简介:普里什文 苏联作家,长期以俄罗斯高加索林区为创作基地,以森林地带大自然美丽风光为表现对象.他依靠自己丰富的林学知识,读懂了自然界这本大书,他的作品抒写了对大自然的热爱和对祖国的热爱之情.他曾经当过农艺师.后来发表文学作品《在鸟不受惊 |
|
|
|
《林中小溪》教案3
|
| |
日期：2006-10-18 11:26:37
点击：10 评论：0
|
| 《林中小溪》 课时：2 教学目标 知识与能力 1．学习通过朗读了解课文大意。 2．领略课文中描写的大自然的优美景色。 3．学习课文中白描手法的运用。 过程与方法 1．通过朗读品味文章语言。 2．在情景交融中感悟作者的人生信念。 教学重、难点及教学突破 ◇重点1．领略 |
|
|
|
《飞红滴翠记黄山》教案2
|
| |
日期：2006-10-18 11:26:36
点击：20 评论：0
|
| 飞红滴翠记黄山 柯蓝 [教学目的] 1、学习多角度介绍景物的方法 2、培养欣赏大自然的能力。 [重点、难点] 1、重点：理解作者把赞颂大自然的创造力与人类的审美能力通过景物描写表现出来。 2、难点：了解文章写作角度是怎样转换的。 [教学时数] 二教时 第一课时 一、导入 |
|
|
|
《飞红滴翠记黄山》教学设计3
|
| |
日期：2006-10-18 11:26:35
点击：15 评论：0
|
| 《飞红滴翠记黄山》教学设计 学习目标 一、体会黄山雄奇壮丽景色呈现出来的美，提高品鉴自然美的能力。 二、从黄山形成的地质史与黄山的自然景观中，认识大自然的伟大创造力，珍惜和保护人类的生存环境。 三、学习变换角度从多方面描写景物的方法。 四、熟悉解说词的一 |
|
|
|
《绿》教学设计1
|
| |
日期：2006-10-18 11:26:33
点击：13 评论：0
|
| 教学目标： 欣赏文章语言准确、形象、富于情感、有表现力的特点; 了解并初步掌握圈点批注的读书方法； 教学重点、难点： 学会赏析文章的语言特色。 教学课时：三课时 教学步骤： 一、简介作者，导入新课。 1、由《背影》中父子间的爱引出对大自然的爱 2、观看朱自清的生 |
|
|
|
《飞红滴翠记黄山》教学设计4
|
| |
日期：2006-10-18 11:26:33
点击：12 评论：0
|
| 《飞红滴翠记黄山》教学设计 课时：2 教学内容 本文是一篇解说词。课文通过对黄山雄奇壮丽的景色的描写，揭示了黄山的独特的美。 教学目标 晦知识与能力1．了解解说词的一般写法。2．掌握课文中使用的多种表达方式。3．学习变换角度从多方面描写景物的方法。 过程与方 |
|
|
|
启发联想，重在运用——我这样教《绿》
|
| |
日期：2006-10-18 11:26:32
点击：9 评论：0
|
| 上课开始，用绿色粉笔在黑板上写一大大的“绿”字，让学生定睛看15秒钟。“你联想到什么？” 课堂上少有的活跃：“万物葱茏的森林”、“一碧万顷的海洋”、“无边无际的草原”、“绿茵潮、“绿裙装”……发言踊跃，不一而足。 “假如你是一位画家，你将怎样表现出眼前的 |
|
|
|
《囚绿记》教学设计1
|
| |
日期：2006-10-18 11:26:31
点击：17 评论：0
|
| 教学目标： 朗读以悟情品析以释旨续写以练笔 教学方法： 整体感知读写赏悟 教学过程： 一、板书课题并释题 1、“囚”是什么意思？ 2、“绿”是指什么？ 明确：绿色的常春藤 3、那么“囚绿”是怎么一回事呢？（用文中的话回答） 明确：我从破碎的窗口伸出手去，把两枝浆 |
|
|
|
 |
|
教案分类 |
|
|
|
|
|
