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《诗两首》教学设计12
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日期：2006-10-17 22:06:29
点击：33 评论：0
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| 诗两首(假如生活欺骗了你) 一、导入 大家已经接触到了许多诗歌，那么在上课之前，我想问大家一个问题：“什么是诗歌？”词典上的解释是“文学体裁的一种，通过有节奏、有韵律的语言反映生活、抒发情感”，我认为诗歌的最大特点就是表现了一种美的追求。《荷马史诗》表 |
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《诗两首－未选择的路》教学设计
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日期：2006-10-17 22:06:28
点击：24 评论：0
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| 未选择的路 一、导入新课 古今中外许多诗人作家，对“路”都有过精彩的描写，同学们是否记得一些?屈原有“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，辛弃疾有“独上高楼，望尽天涯路”的诗句，鲁迅也有“其实世上本没有路，走的人多了，也便成了路”这富于哲理的名言。人们常 |
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《伤仲永》教学设计6
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日期：2006-10-17 22:06:26
点击：78 评论：0
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| 第5课《伤仲永》教案 教学目标 （一）培养学生的自学能力，让学生自己利用课文注释和工具书读懂课文。 （二）熟读课文，背诵课文。 （三）抓住本文借事说理的特点，弄清材料与观点的关系，理解作者的思想观点。 （四）注意本文详略得当的写法，揣摩精当的语言。 教学重 |
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《伤仲永》教学设计7
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日期：2006-10-17 22:06:24
点击：68 评论：0
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| 伤仲永 教学目标 1、熟读课文,把握课文主要内容。 2、掌握常用文言词语,翻译课文。 3、学习本文借事说理的方法,理解作者的思想感情。 教学重点 1、掌握重点文言词语,翻译课文。 2、认识到"后天教育"的重要性。 课前准备 1、预习课文,了解课文大意。 2、解决生字词。教学 |
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《从百草园到三味书屋》教学设计7
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日期：2006-10-17 22:06:23
点击：43 评论：0
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| (一)、指导思想： 1、以自主、合作、探究的学习方式为主，充分激发学生的主动意识和探索精神，注重质疑问难与互相切磋； 2、注重学生的内心感受与自我体验 3、培养学生语感,能够初步领悟作品内涵 (二)、教学设计： 一、导入课文： 有一首歌中唱到：“小小少年，没有烦恼 |
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《从百草园到三味书屋》教学设计8
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日期：2006-10-17 22:06:20
点击：40 评论：0
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| 目的要求： 一、认识鲁迅。 了解童年时鲁迅爱美丽的自然景物，爱动人的民间传说，爱读书学习，恭敬学识渊博的人，爱绘画，爱一切新鲜活泼的生活的性格和生活情趣。 理解鲁迅在永别故乡和流离颠沛中，追忆童年生活时的一种惆怅的失落感。 明白鲁迅“夕拾”“朝花”的深 |
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《从百草园到三味书屋》教例评析
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日期：2006-10-17 22:06:18
点击：39 评论：0
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| [教例简述] 这是周章轼老师的一个教例（见人民教育出版社《教与学》1994年第9期）。 步骤一，拉出“百草园”这一板块的线条： 景物：长吟的鸣蝉 肥胖而伏的黄蜂动态 碧绿的菜畦多彩 紫红的桑椹生机勃勃 冲向云霄的叫天子 活动：听油蛉低唱 翻断砖头 按斑蝥 拔何首乌愉悦 |
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《从百草园到三味书屋》说案
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日期：2006-10-17 22:06:17
点击：44 评论：0
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| 教材分析： 《从百草园到三味书屋》一课，是作者少年时代生活恋歌。它反映了清末私塾教育的状况，表现了儿童热爱大自然、喜爱快乐生活的心理；同时对束缚儿童身心发展的封建教育制度、教育方法表示不满。学习本课，要让学生能理解作者的这一思想感情，从而珍惜今天自由 |
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《爸爸的花儿落了》教学设计5
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日期：2006-10-17 22:06:16
点击：126 评论：0
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| 一、本单元的课文“或设计理念 记录作者成长的足迹，或展示他人成长的历程，都给我们以有益的启示”而一、二课虽文体不同（第一课是散文，第二课是小说节选）但都是记录“成长的足迹”的。教学此文，应本着新课标中“使学生学会欣赏作品，领会作品的内涵”，及“培养学 |
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《爸爸的花儿落了》教学设计6
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日期：2006-10-17 22:06:14
点击：223 评论：0
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| 一、学习目的 1、理解父母对儿女的深情。 2、理解爸爸的形象。 3、记叙文中的插叙手法。 4、学习记叙中的伏笔与照应。 二、重点难点 1、重点： （1）理解父母对儿女的深情。 （2）理解“爸爸”的形象。 2、难点： （1）记叙文中的插叙手法。 （2）记叙中的伏笔与照应。 |
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《爸爸的花儿落了》教学设计7
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日期：2006-10-17 22:06:11
点击：160 评论：0
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| 教学目标：1掌握课文中的生字词：油鞋、油纸散挪窝儿、鸡毛掸子、咻咻、玉簪花、麻渣、骊歌、四眼狗、肿胀、叮恐惧、花圃。 2理解文章所运用的表达方法。 3使学生能够学有所思，有所得。 教学重点：1理清文章的思路，体会文中蕴涵的深厚的父子情感。 2体会文章中的“父 |
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《爸爸的花儿落了》教学设计8
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日期：2006-10-17 22:06:10
点击：174 评论：0
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| 教学目标： 1、理清文章的思路 2、认识父亲这一人物形象 3、感受人间至爱亲情 教学重点： 通过父亲这一人物形象体味人与人之间的真情。 课前准备： 学生熟读课文，借助工具书解决字词。 教师准备多媒体课件。 教学过程： 一、导入新课，出示目标 1、导入 放《父亲》这 |
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《爸爸的花儿落了》教学设计9
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日期：2006-10-17 22:06:08
点击：902 评论：0
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| 教学目标 一．朗读课文，感知文章内容，能用概括的语言清楚地复述课文。 二．有感情地朗读课文，品味文章优美、含蓄、抒情的语言美。 三．理解文章蕴涵的丰富的感情，体会父爱的严厉、深沉和执着。 教学重点 一．有表情地朗读课文中几个精彩片段，感受文章蕴涵的人间真 |
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《爸爸的花儿落了》教学设计10
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日期：2006-10-17 22:06:06
点击：204 评论：0
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| 爸爸的花儿落了 教学目标： 1.知识与能力：初步学会自己查找资料，根据课后题目理解课文内容；对同一题材的小说、音乐、电影的比较感悟。 2.情感、态度和价值观：通过课文的学习，联系自己的生活，感受作者的童年生活；体会小说所要表达的“淡淡的哀愁，浓浓的相思”这 |
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《丑小鸭》教学设计2
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日期：2006-10-17 22:06:04
点击：114 评论：0
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| 乐山市五通桥区杨柳中学吴桂秋 教学目标： 1认知目标：积累本文中的生字词语。 2能力目标：认识＜丑小鸭＞这一部童话作品的自传色彩。理解这一形象的社会意义， 培养学生对文学作品的欣赏能力。 3情感目标：丑小鸭之所以能成为白天鹅，是因为心中有梦，并向着梦想飞翔， |
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《“诺曼底”号遇难记》教学设计3
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日期：2006-10-17 22:04:32
点击：16 评论：0
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| 第四课 “诺曼底”号遇难记 一、教学目的： 通过学习课文，让学生理解文章主题，通过故事情节去把握人物形象。 二、教学重点 ： 环境描写及其作用。 议论句、段及其作用。 三、教学难点： 人物形象的分析。 四、教学方法： 看《铁塔尼克号》的节选部分。 在学生预习的 |
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《“诺曼底”号遇难记》教学设计4
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日期：2006-10-17 22:04:29
点击：17 评论：0
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| 教学目的： 1、培养学生初步欣赏文学形象的能力。 2、通过角色假想，对学生进行道德修养教育。 3、引导学生掌握一定的塑造人物形象的方法。 教学重点：品味哈尔威的形象。 教学难点：学习作品塑造人物形象的基本方法。 教学时数：二课时 教学内容和步骤： 第一课时 一 |
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《“诺曼底”号遇难记》教学设计5
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日期：2006-10-17 22:04:27
点击：12 评论：0
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| "诺曼底"号遇难记 雨果 教学目标 1．弄清文章的人物、故事情节和环境。 2．引导学生阅读，交流自己感受最深的地方。 教学重点、难点 1．把握人物形象特点及形象意义。 2．设想自己对灾难突降将会有何行动和感受。 教学时数 二课时 o教学设计o 第一课时 教学过程 一、预 |
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《“诺曼底”号遇难记》教学设计6
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日期：2006-10-17 22:04:25
点击：12 评论：0
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| 作者：祝畅红 教学目标： 1．通读全文，初步了解全文内容，能够简单复述故事情节； 2．分析故事发生的原因，并以辩论形式进行深入探讨； 3．简单分析哈尔威船长的形象； 4．设置情境让学生在影片中感受并分析什么是英雄行为。 教学重难点： 简单复述故事情节； 简单分 |
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《古代寓言二则》教学设计
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日期：2006-10-17 22:04:24
点击：16 评论：0
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| 古代寓言二则 教学目的： 1、初步了解寓言这种文学形式 2、了解课文中寓言所蕴含的道理，能说出自己的理解 3、能借助注释及工具书读懂课文大意 4、学习一些常用文言实词及虚词 教学重点 1、了解课文中寓言所蕴含的道理，能说出自己的理解 2、能借助注释及工具书读懂课 |
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教案分类 |
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