第二课 《我与父母交朋友》教学提纲
 【课程标准】
 “能够尊敬父母和长辈”，“学会与父母平等沟通，正确认识父母对自己的关爱和教育，以及可能产生的矛盾，克服逆反心理”。
【教学目标】
知识目标：
 1、与父母产生矛盾的原因。
 2、产生代沟的直接原因和实质。
 3、逆反心理的具体表现。
 4、对逆反心理的具体分析。
 5、逆反心理造成的实际危害。
 6、与父母沟通的程序。
 7、与父母沟通的基本要领。
 8、与父母交往的主要策略。
 9、以宽大胸怀和积极的态度与父母交往，不必非争高下输赢不可。

能力目标：
 1、正确认识自己的自知能力，正确理解家长心情的知人能力。
 2、对代沟产生原因的分析能力。
 3、对逆反心理的辩证分析能力。
 4、认识逆反心理危害的透视能力。
 5、会与父母沟通商量的行为能力。
 6、对多种可能的解决问题的方式进行选择的能力。
 7、把握与父母交往的诸多策略的思考和应用能力。
 9、家庭交往中得失利弊的权衡能力。

情感态度价值观：
 1、对父母亲人的爱。
 2、对自己正确行为的赞赏，对错误行为的后悔和耻辱。
 3、对父母的尊重、对自己人格的维护。
 4、崇尚与父母平等，与父母共同遵守道德和法律准则。
 5、体会父母对自己的心情和期待，正确对待父母教育的情感。
 6、坚持正确的看法和行为，丢掉不良思想行为的态度。

【教学重点和难点】1、“代沟”的含义及其产生的原因——难点
2、正确认识逆反心理——重点
3、学会与父母正确交往——重点

【本课内容结构图表】

我与父母交朋友 严也是一种爱 成长也会有烦恼 产生烦恼的原因 
   产生代沟的原因 
   父母的高期待、严要求是一种爱 
  逆反心理有危害 逆反心理的产生 
   逆反心理的表现 
   对逆反心理的辨证分析 
   逆反心理导致的危害 
 两代人的对话 架起理解的桥梁 要亲近父母，跨越代沟 
   学会遇事与父母商量 
   与父母沟通的基本要领 
  交往讲艺术 赞赏父母 
   认真聆听 
   帮助父母 
   不必太计较，要宽容 

【教学过程】
引言
由对联引出主要内容
第二课 我与父母交朋友
一．严也是一种爱
1．成长也会有烦恼
活动一：
☆为什么原来和谐亲密的亲子关系，现在变得格格不入？
答：因为父母与子女之间缺乏必要的了解和理解。随着子女的成长，父母渐渐老了，我们需要加强沟通，互相体谅，才能保持和谐亲密的亲子关系。
☆改变这种状况，我们应该如何努力？
答：我们应该加强与父母的沟通，让父母了解我们的兴趣、爱好，同时，我们也要体谅父母的一片苦心，正确对待父母的教育。

（1）产生烦恼的原因
 进入青春期后，我们的自我意识增强，开始独立行事，渴望父母像对待大人那样对待我们，甚至挑战父母的权威。从而产生了亲子矛盾，这些矛盾困扰着我们，带来烦恼。
 
活动二：
比较我们与父母的差异，探讨造成两代人隔阂的原因。
答：
 父母 我们 
生理 成人，正值中年、壮年。 正值青春期，身体未完全发育成熟。 
心理 成熟，有主见，经受过多种考验。 有独立愿望，思维偏执，情绪波动大。 
阅历 有丰富的人生经验 未真正走上社会 
知识 掌握的知识有的多，有的少。  生活知识、实践经验少。 
思想方法 稳重、易保守。 开放、创新，易偏激。 
行为方式 冷静，谨慎，恪守准则。 喜欢冒险，讲效率，不拘传统。 
社会角色 家长、监护人、职业人员。 子女、学生、被监护人。 

造成两代人隔阂的主要原因有：⑴我们在成长，有了自己的思想、兴趣、爱好等，而得不到父母的理解与尊重。⑵我们与父母的年龄差距是产生代沟的直接原因。⑶我们不能正确对待父母的高期待、严要求，不理解、体谅父母的苦心。

（2）产生代沟的原因
    我们与父母的年龄差距是产生代沟的直接原因，代沟的实质是反映在年龄差异背后的多重代际差异。
（3）父母的高期待、严要求是一种爱
    我们与父母的冲突，往往基于父母对我们的高期待、严要求。这种在我们看来有些苛刻的“严”，反映出父母对于我们的爱。我们要理解、体谅父母的一片苦心。
2．逆反心理有危害
（1）逆反心理的产生
（2）逆反心理的表现
 要我这样，我偏那样；你说这好，我偏说那好；让我信这，我偏信那。
（3）对逆反心理的辨证分析
 对于逆反心理和逆反行为，要具体分析，不能一概说是错的，有的反抗不无道理。在家庭教育父母也难免有误区。与父母平等交往，有助于帮助父母更新观念、走出家教的误区，也有助于我们做出正确的行为选择。
 
活动三：
结合自己经历过的与家长的冲突和当时的感受，说说逆反心理造成亲子隔阂、导致种种不快等危害。
 答：危害主要有：影响自己和父母之间的亲子关系，同时也对自己造成一定的损害，伤害了自己和自己最亲近的人。
（4）逆反心理导致的危害
 从结果上看，逆反心理导致的对父母的反抗，其结果都是惩罚了自己——不是拿自己的错误惩罚自己，就是拿父母的错误惩罚自己，这种结果也是对父母的一种伤害——不是拿自己的错误伤害父母，就是拿父母的错误伤害自己。
 为了不伤害自己和自己最亲近的人，就要努力克服消极的逆反心理，在情绪冲动时要努力克制自己。
二．两代人的对话
1．架起理解的桥梁
活动一：
 “家不是说理的地方。俗话说清官难断家务事。”
 “家是爱的港湾，因为家里的矛盾易产生、也易解决，关键看我们怎么对待。”
这两种说法有道理吗？说说你的想法。
答：第一种说法不正确。因为在家庭生活中，我们也应该凡事都要讲道理。后一种观点是正确的。因为家庭成员之间存在着不可割裂的亲情，只要找到正确的沟通、协议方式，家庭矛盾就可以解决，关键是看我们如何对待。

（1）要亲近父母，跨越代沟
     沟通是双方的事，我们做子女的要走近父母，亲近父母，努力跨越代沟，与父母携手同行。

活动二：
初中生小冰，向爸爸提出晚饭后到同学家做作业，顺便看会儿录像。爸爸同意了，但要求他8点前回家。小冰想，现在已经快7点了，那么快就回来不合理！一时冒了火。
让我们一起帮小冰正确处理这件事，寻求解决冲突的方法。
答：首先是不要发火，因为父亲的要求是出于对小冰的安全考虑，是爱护小冰的表现。在理解的基础上，我们可以找到许多解决问题的方法。例如：⑴争取父亲到同学家接自己。⑵明天再去同学家做作业。⑶打电话给同学，把父亲的担忧告诉她，取消约定。⑷…
（2）学会遇事与父母商量
     商量就是沟通的过程。通过商量，弄清分歧所在，找到双方都能接受的办法，这样看似冲突的事情就有了回旋的余地。
 “处理家庭冲突六步法”：
 第一步，明确冲突是什么；第二步，进一步分析产生分歧的原因；第三步，找出解决这一问题可能涉及的各种方式；第四步，判断哪些解决方式是冲突一方不能接受的；第五步，确定一种双方都能接受的最佳方式；第六步，检验最终选择的解决问题的方式是否有效。
 
活动三：
小莉是独生女，14岁生日前，本班几个要好的同学和几个小学同学都说要参加她的生日聚会，小莉也想利用这个机会与同学聊聊天，放松放松。可她的家境并不富裕，父母上班又忙。怎么办?让我们大家一起帮小莉出出主意。
☆模拟小莉与家长商量的过程。
略
☆从模拟中体验与父母沟通的要领。
略
☆把自己获得的与父母沟通的有效方法和切身体验说给同学听。
答：彼此了解是前提，尊重理解是关键，理解父母的有效方法是换位思考，沟通的结果是求同存异，以爱的方式对待父母。
（3）与父母沟通的基本要领
 彼此了解是前提，尊重理解最关键。理解父母的有效方法是换位思考，沟通的结果要求同存异。
 了解父母，沟通就有主动权；敞开心扉，沟通起来无顾忌；笑口常开，沟通起来无障碍；耐心解释，沟通之中得理解；换位思考，有效沟通不可少；尊重理解，正常沟通最关键；求同存异，沟通不要走极端。

2．交往讲艺术
活动四：
 毛毛是个“冒失鬼”，常常弄坏东西，染脏衣服，摔破花盆，惹得父母批评。可他家的 亲子关系并没有因为毛毛的 过失，父母批评而疏远，毛毛觉得与父母在一起很开心。当问及毛毛有什么诀窍时，他说，：“我有错会认，挨批评会听，帮父母做事，还会夸父母，爸爸妈妈能不喜欢我吗？”
☆你有过毛毛的体验吗？
略
☆谈谈你对“你想让父母怎么待你，你就怎么待父母”这一与父母交往黄金法则的理解。
答：这句话的意思是：我们希望父母关心我们，我们也应当关心父母。我们希望父母理解我们，我们也应当尽力去理解父母。
☆你与父母交往有哪些窍门？请讲给大家听。
答：参考教材第26页：与父母交往的艺术。
⑴赞赏父母，交往起来无烦恼。
⑵认真倾听，交往起来免误会。
⑶帮助父母，交往起来无障碍。
在家庭交往中，与父母不必太计较。即使父母错了，也要多原谅，不要与父母争个高低上下。这样才能得到更多的爱和快乐。

（1）赞赏父母，交往起来无烦恼。
（2）认真聆听，交往起来免误会。
（3）帮助父母，交往起来无障碍。
（4）在家庭交往中，与父母不必太计较，要宽容。
【布置作业】
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