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[教案]弘扬中华民族精神
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日期：2006-11-20 22:08:40
点击：1611 评论：0
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| [课标要求] 理解立足于中国特色社会主义现代化建设的实践，弘扬民族精神的意义。长征精神、延安精神、雷锋精神、抗洪精神、载人航天精神、抗非典精神等，显示了中华民族精神的时代特点和伟大力量。 讨论或撰文：我看民族精神的伟大力量。 [ 教学目标 ] 知识目标： 识记 |
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[资料]哲学生活知识点归纳
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日期：2006-10-30 18:03:48
点击：593 评论：0
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| 1 、生活处处有哲学 1 ）、哲学的智慧产生于人类的实践活动。 2 ）、哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。 3 ）、哲学总是自觉或不自觉的地影响着我们的学习、工作和生活。 2 、什么是哲学？ 哲学是关于世界观的学问；是系统化、理论化的世界观；哲学又是关于方法 |
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[教案]《生活与哲学》第四单元重要观点和原理
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日期：2006-10-30 18:02:55
点击：536 评论：0
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| 第11课寻觅社会的真谛 1、社会存在和社会意识的辨证关系： （1）社会存在决定社会意识。社会存在的性质决定社会意识的性质；社会存在的变化决定社会意识的变化。 （2）社会意识反作用于社会存在。落后的社会意识阻碍社会的发展；先进的社会意识促进社会的发展。 （3）社 |
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[教案]价值的创造与实现
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日期：2006-10-30 18:00:45
点击：1303 评论：0
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| 第三框题 价值的创造与实现 三、价值的创造与实现即是如何创造和实现的问题 （一）、在劳动和奉献中创造价值是从创造的角度来看的 ◇课堂探究： (1) 江泽民同志的这段话．为什么把奋不顾身地工作着的人生看作真正有意义的人生 ? (2) 为什么有些人虽然有优裕的物质生活 |
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[教案]价值判断与价值选择
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日期：2006-10-30 17:59:14
点击：1095 评论：0
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| 第二框题 价值判断与价值选择 二、 价值判断与价值选择即什么样的价值判断和价值选择才是正确的 （一）、自觉遵循社会发展的客观规律从是否符合规律的角度看 ◇课堂探究： (1)谈谈你对梨虽无主，我心有主的理解。 (2)在口渴难忍的情况下，许衡为什么会作出上述选择? ◇ |
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[教案]价值与价值观
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日期：2006-10-29 23:55:18
点击：1071 评论：0
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| 第十二课 实现人生价值 一、【教学目标】： 1 、知识目标 ◇识记 ： (1)价值的含义 (2)价值观的含义 (3)价值判断与价值选择的含义 ◇理解： (1)价值观的导向作用 (2)正确进行价值判断与价值选择的基本要求 (3)个人利益与社会、集体利益的关系 (4)人生价值实现的途径 ◇ |
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[教案]社会历史的主体
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日期：2006-10-29 23:17:42
点击：950 评论：0
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| 第二框题 社会历史的主体 二、 社会历史的主体 （一）、人民群众是历史的创造者人民群众的地位和作用 ◇课堂探究： (1) 没有身后的众多士兵和民众，拿破仑能够成就举世瞩目的业绩吗 ? (2) 究竟谁是历史的创造者 ? ◇探究提示： (1) 不能。个人离不开社会，脱离社会的个 |
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[教案]社会发展的规律
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日期：2006-10-29 23:09:29
点击：1270 评论：0
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| 第十一课 寻觅社会的真谛 一、【教学目标】： 1 、知识目标 ◇识记 ： (1) 社会存在与社会意识的含义 (2) 两大社会基本矛盾 (3) 社会历史发展的总趋势是什么 (4) 人民群众的含义 (5) 党的群众观点和群众路线 ◇理解： (1) 社会存在与社会意识的辩证关系 (2) 生产力和生 |
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[资料]哲学常识复习提纲
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日期：2006-10-29 23:08:18
点击：429 评论：0
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| 哲学常识复习提纲 一、唯物论部分（主要原理、观点） 1、自然界的客观性原理：自然界的存在与发展是客观的，承认自然界的客观性是人类有意识地处理人与自然关系的基本前提。我们在利用自然、改造自然的时候，必须要尊重自然、顺应自然、保护自然，学会与自然和谐相处。 |
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[哲理]创新思维故事两则 －朱志华收集
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日期：2006-10-29 23:07:42
点击：691 评论：0
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| 没问题 一个秃头的男人坐在理发店里。发型师问：有什么可以帮你的吗？那个人解释说：我本来去做头皮移植，但实在太痛了，如果你能够让我的头发看起来像你的一样，而且没有任何痛苦，我将付你5000美元。 没问题。发型师说。然后他很快将自己和对方剃了个光头。 在思维过 |
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[教案]《生活与哲学》第三单元重要观点和原理
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日期：2006-10-29 23:06:39
点击：380 评论：0
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| 第七课唯物辩证法的联系观点 1、世界是普遍联系的 （1）什么是联系？事物之间以及事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约和相互作用。 （2）联系的普遍性：世界上的一切事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系。世界是一个普遍联系的有机整体，是一幅由种种联系交织 |
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[资料]皮鞋的来历
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日期：2006-10-29 23:05:42
点击：225 评论：0
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| 很久很久以前，人类都还赤着双脚走路。 有一位国王到某个偏远的乡间旅行，因为路面崎岖不平，有很多碎石头，刺得他的脚又痛又麻。回到王宫后，他下了一道命令，要将国内的所有道路都铺上一层牛皮。他认为这样做，不只是为自己，还可造福他的人民，让大家走路时不再受刺 |
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[资料]画外人生
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日期：2006-10-29 23:05:15
点击：214 评论：0
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| 从前，有一位画家想画出一幅人人见了都喜欢的画。画毕，他拿到市场上去展出。画旁放了一支笔，并附上说明：每一位观赏者，如果认为此画有欠佳之笔，均可在画中作记号。 晚上，画家取回了画，发现整个画面都涂满了记号没有一笔一画不被指责。画家十分不快，对这次尝试深 |
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[故事]裂缝的水罐
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日期：2006-10-29 23:04:37
点击：247 评论：0
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| 印度一个挑水工有两个水罐，一个水罐有一条裂缝，而另一个水罐完好无损。完好的水罐总能把水从远远的小溪运到主人的家，而那个破损的水罐到达目的地时里面只剩下半罐了。因此，挑水人每次回到主人家时，只有一罐半水。 那个完好的水罐不仅为自己的成就，更为自己的完美 |
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[教案]矛盾的普遍性和特殊性及其关系
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日期：2006-10-29 19:23:26
点击：555 评论：0
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| 矛盾在唯物辩证法中居于实质和核心的地位。而矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系原理，又是关于事物矛盾问题的精髓。它既是科学的认识方法、科学的工作方法，也是我国建设中国特色的社会主义的重要哲学理论依据。 教学目标 情感目标：引导学生在合作学习中体验集体的智慧 |
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[教材]如何区分主次矛盾和矛盾的主次方面
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日期：2006-10-29 19:21:58
点击：418 评论：0
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| 如何区分主次要矛盾和矛盾的主次方面 广东省中山市第一中学高中部（528403）胡丰岩 在学习中，同学们常常难以区分和认识主、次矛盾和矛盾的主、次方面。那么，它们两个有什么关系呢，应该如何把它们分清？下面就这个问题做一概述。 首先：二者的区别： 1．含义不同。 |
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[故事]选择 －－ 事物是变化发展的
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日期：2006-10-29 19:17:40
点击：202 评论：0
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| 三.选择 有三个人要被关进监狱三年，监狱长给他们三个一人一个要求。 美国人爱抽雪茄，要了三箱雪茄。法国人最浪漫，要一个美丽的女子相伴。而犹太人说，他要一部与外界沟通的电话。 三年过后，第一个冲出来的是美国人，嘴里鼻孔里塞满了雪茄，大喊道：给我火，给我火 |
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[故事]分粥 －－ 整体和部分
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日期：2006-10-29 19:16:57
点击：209 评论：0
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| 二.分粥 有七个人曾经住在一起，每天分一大桶粥。要命的是，粥每天都不够。 一开始，他们抓阄决定谁来分粥，每天轮一个。于是每周下来，他们只有一天是饱的，就是自己分粥的那一天。 后来他们推选出一个道德高尚的人出来分粥。强权就会产生腐败，大家开始挖空心思去讨好 |
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[资料]捕鼠器与鸡、猪、牛——联系
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日期：2006-10-29 18:54:56
点击：152 评论：0
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| 一只老鼠透过墙壁上的洞，看见农夫和他的妻子正在摆弄一个捕鼠器，急忙跑到农场的院子里发布警报。但院子里的鸡、猪、牛等动物均一笑置之，认为与己无关。当天晚上一条毒蛇被捕鼠器夹住了，农夫的妻子赶来查看时不小心被毒蛇咬伤了。为给住院的妻子补身子，农夫把鸡杀 |
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[资料]哲理赏析案例三则
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日期：2006-10-29 18:52:19
点击：189 评论：0
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| 李岸旭 一 鸟爱巢 中华民国时期爱国将领冯玉祥 （ 18821948 ） 在《鸟爱巢》一诗中写到： 鸟爱巢， 不爱树， 树一倒，没住处， 看你糊涂不糊涂。 人爱家，不爱国， 国如亡，家无着， 看你怎样去生活。 〖哲理赏析〗马克思主义哲学告诉我们：联系是事物与事物之间以及事 |
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