一、教学目标

1.知识目标

引导学生明确我国政府的主要职能。

2.能力目标

（1）培养学生归纳与分析的能力。归纳我国政府在“非典”期间的作为；归纳我国政府的主要职能为“管理与服务”。用政府职能的知识分析、评价我国政府部门的作为；分析我们公民与人民政府的关系。

（2）培养学生自主学习、合作学习和初步探究学习的能力。

3.情感、态度与价值观目标

引导学生从生活中了解政府、理解政府、相信政府，进而支持政府和监督政府，从而意识到我国政府是便民利民的政府。

二、教学重点和难点

1.教学重点：我国政府的主要职能。

2.教学难点：评价我国政府部门履行职能的效果。

三、教学基本思路

1.在充分挖掘教材资源的基础上，尝试对学生的学习资源（教材、个人、家庭、学校、社会等资源）进行整合。

2.在尊重教材的基本结构基础上，细节部分进行适当的调整。

3.引导学生进行新的学习方式（自主学习、合作学习和初步探究学习）尝试。

4.充分利用学校的教学设备，运用计算机辅助教学手段进行教学。

四、课前准备

1.教师准备

（1）认真领会新课改精神和研读教材的内容。

（2）收集与教材“情景导入”内容相关的录像。

（3）制作POWERPOINT课件。

（4）布置学生分组探究的课题和要求。

（5）了解学生是否具有一定的自学能力和合作探究能力；了解学生熟悉政府部门的程度。

2.学生准备

（1）每位学生预习教材内容。

（2）按小组共同探究学习课题，并准备展示学习成果。

说明：

（1）例证时，要以当地政府部门的作为为例；必须是正面的、比较典型的例子；尽量是不同的部门。

（2）第六组、第七组要排序的政府部门尽量是学生熟悉的政府部门（如公安、教育、交通等）；要临场排序；排序的依据要按教材的要求。

五、教学过程

教学环节	教学内容	学生学习	教师引导	辅助媒体形式	时间  安排 （分钟）
情景导入	危难之中见"公仆"本色	1.谈“非典”期间的感受（学生1）。	1.体验政府的作为。	文本	2
		2.结合教材，观看录像，归纳政府的表现：公布疫情、稳定民心；保证供给、整顿市场；投入资金、防治结合；调整政策、恢复生产。	2.探究与分享的问题。	录像、表格	4
情景分析	政府的职能	小组展示学习成果──例证。	点评；引导学生思考：政府在非典期间的表现属于哪些职能。	动画图示	20
情景回归	便民利民的政府	1.听教师讲解。	1.进一步归纳出“管理与服务”的职能。 2.学校的发展离不开政府的管理和服务（例证）。	动画图示	2
		2.填教材的两张图表并讨论。	2.教师谈自己的看法。	教材	2
		3.对学生熟悉的政府部门的表现进行排序，并阐述理由；讨论。	点评；并突出情感、态度、价值观的目标。	动画图示	10

六、教学评价的反思

1.评价学生学习的反思

（1）学习小组的评分标准

（2）个人的评分标准

	自评（30%）	小组评（40%）	教师评（30%）	合计得分
自主学习（10分）
合作学习（40分）
创新精神（20分）
最后得分

2.评价教师教的反思

（1）组织流畅程度。

（2）引导恰当程度。

（3）体现教学思路程度。

（4）实现预定目标程度。