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一、教学内容
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教材分析
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本框题是人教版思想政治必修2《政治生活》的第六课《我国的政党制度》的第三课时。
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在此之前，学习了中国共产党的性质、宗旨、执政方式、指导思想，特别是“三个代表”的相关知识，本框题是对前两框知识的进一步拓展和延伸，政党制度是我国的基本政治制度之一，与前面学习的人大制和下一课的民族、宗教政策共同构成了建设社会主义政治文明的重要内容。
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教材先介绍了八大民主党派及其性质，然后着重从多党合作的基本内容和重要机构两个方面分析了我国政党制度的特色，最后分析了我国政党制度的优越性和不能照搬西方多党制的原因。
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教学任
务分析
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通过教学要求学生掌握并能运用政党制度的相关知识，提高参与政治生活的能力。
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教学对
象分析
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高一学生对未知领域有相当强烈的探究欲望，同时已初步具备了自主探究的知识储备和能力储备，对现实生活中一些国家的政党制度有了初步的感性认识，但上升到政治学的角度还缺乏理性认识。
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经过高一一年的信息技术课程的学习，具备了一定的电脑和网络操作能力，完全可以通过自己的思考、设计，将其与政治学科知识的学习结合起来。
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二、教学目标
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知识
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技能
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⑴正确理解我国政党制度的特色和不能照搬西方多党制的原因；
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⑵能运用所学知识分析解答现实的热点问题；
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⑶结合课件提供的资源信息，培养学生合作、探究学习的习惯；
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⑷提高学生理论联系实际、自主学习、合作学习的能力；
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过程
和
方法
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⑴学生自主学习本节内容，并在教师指导下，阅读、理解相关信息，通过合作探究与讨论，以口头阐述或用电脑展示的形式回答教师所设计的相关问题。
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⑵学会知识迁移，自主探索、分析，并构建本节内容的宏观知识结构。
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⑶教师对学生学习情况进行评价，并对问题多的地方进行指点。
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情感
态度
和
价值观
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⑴增强学生维护、巩固我国政党制度的责任感和使命感，自觉抵制和反对歪曲、破坏这一制度的言论和行为。
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⑵体验自主探究的乐趣，培养自主探究的能力。
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⑶提高信息素养，能将其作为一种工具为自主学习服务，体验网络在政治学习中的作用。
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三、教学重难点
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重点分析
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我国政党制度的特色
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依据：从基本观点教育的要求来看，这是理解中国特色政党制度的切入点和根本所在；从情感态度价值观教育的要求来看，搞好这一问题的教学，有利于学生从根本上抓住我国的政党制度和西方政党制度的区别，深化对社会主义政治文明的认识，正确理解和把握社会主义政治文明的本质特征，从而自觉地、主动地参与政治生活，实现知行的有机统一。
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难点分析
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我国政党制度的特色；共产党和民主党派的关系（包括：政治、组织、法律关系）；为什么不能照搬西方的多党制
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依据：学生对世界上一些国家的政党制度虽有了解，但仅停留在表面层次上，再加上对现实体验又不足，所以理解起来会稍有难度。如果不突破这一难点，特别是在情感教育上就很难取得实际的教育效果。
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四、教学资源
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硬件资源
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电脑、多媒体教室（需要实物展台、背投）、影象资料
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软件资源
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用Powerpoint软件制作的课件。
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信息资源
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文字材料
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相关网址
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http://cppcc.people.com.cn（中国人民政协网）
http://www.people.com.cn（人民网）
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五、教学策略
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教学模式
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围绕全国政协十届四次会议这个大背景，引入2008奥运会的5个福娃参与课堂讨论，精心设置几个对话的情景，运用信息技术引导学生合作、探究学习，通过对观点的剖析获得对知识的体验和感悟。
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活动组织
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“展示信息→独立思考→合作探究→点评归纳→阅读教材→整理知识→讲明问题→判断运用”
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教学支架
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(1)八大民主党派及性质
①观看：全国政协十届四次会议和文字资料②设置问题、导入课题：我国的政党制度③从“多党合作”入手，引导思考并得出结论：八大民主党派及性质
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(2)我国政党制度的特色
①观看：课件中贝贝、晶晶、欢欢、迎迎、妮妮的对话②突破：层层设问，小组讨论，引导学生从我国多党合作的关系、政治基础、基本方针、根本活动准则、重要机构角度理解我国政党制度的特色③归纳、点评、练习检测
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(3)我国不能照搬西方的多党制
①观看：欢欢、迎迎、妮妮的对话 ②讨论：如何向我的伙伴解释我国不能实行西方的两党制和多党制；③呈现、归纳、热点探究
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六、教学过程
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环节名称
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教师活动
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学生活动
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设计意图
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课前
准备
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给学生提供一些网址：
http://cppcc.people.com.cn（中国人民政协网）
http://www.people.com.cn（人民网）
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在课前利用网络或其他媒体搜集有关“两会”的相关信息。
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提高运用电脑和网络的技能。
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导入
新课
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播放迎宾曲、出示课题
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营造课前氛围
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三月初，全国乃至全世界的目光都聚焦首都─北京，同学们知道为什么吗？
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回答
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设疑激发学生的学习兴趣
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今年的“两会”指哪“两会”？
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回答
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了解学生对时事的关心程度
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出示全国政协十届四次会议开幕式和国家领导人的图片
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讲出国家领导人的姓名和担任的职务
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走进“两会”，激发学生兴趣
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出示材料，设置问题
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思考回答
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直接导向教学内容
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讲授
新课
讲授
新课
讲授
新课
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从“多党合作”分析入手，设置问题：在我国有哪些民主党派？国民党是民主党派之一吗？
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看书回答、作出判断
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针对学生回答，对容易混淆的党派加以特别强调
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列举本校学生身边的民主党派的党员
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根据列举的名单回忆
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利用本校的课程资源服务教学；拉近所学知识和生活的距离
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是不是任何人都可以加入民主党派呢？
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讨论交流、回答
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强调指出民主党派的性质
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引入5位福娃参与课堂讨论
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将名字和人对号入座
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活跃课堂气氛并服务整个教学过程
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贝贝：各民主党派有权参加国家政权，和共产党是共同执政的亲密友党关系。
晶晶：多党合作的政治基础就是要坚持四项基本原则。
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围绕这两个人的观点，学生思考、合作探究
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头脑风暴，培养学生合作交流意识；
点评归纳通力合作的友党关系和多党合作的政治基础
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欢欢：中国共产党是执政党，因此各民主党派要全面接受中国共产党的领导。
迎迎：中国共产党和各民主党派是监督和被监督的关系，因而在法律地位上是不平等的。
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围绕这两个人的观点，学生思考、合作探究
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强调共产党对民主党派的领导是政治领导；
点评归纳多党合作的基本方针和根本活动准则。
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从政党关系、政治基础、基本方针、根本活动准则归纳总结
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对照幻灯片或板书讲述
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复习巩固知识
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出示贾庆林图片
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猜猜他是谁？
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活跃课堂气氛
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妮妮：这人看了有点面熟，但我想不起来他是谁了。
贝贝：人民政协同全国人大一样，都是国家的最高权力机关。
晶晶：人民政协的职能就是政治协商。
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学生思考、合作探究
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