课时2
一、分清社会生活中的正义和非正义行为
1、公平正义是社会主义和谐社会的基本要求之一
2、正义行为和非正义行为的标准
正义行为：凡是有利于促进人类社会的进步与发展；有利于维护公共利益和他人正当权益的行为。
非正义行为：与正义行为相反的相违背的行为
3、对正义行为的全面理解
（1）正义的战争
符合国际法等国际关系的基本原则，体现公认的准则，属于正义
（2）正义的事业
符合人类社会发展的规律，符合大多数人的利益，有利于促进人类社会的进步和发展
（3）遵守制度规则和程序
凡是正义的行为必然是遵守制度规则和程序的行为，同样，凡是遵守制度规则和程序的行为都符合正义的要求，也应该是正义的行为
4、P课本（10）
（1）列举：经济活动中主体应诚信、公平。
（2）后果：社会生活将陷入无序状态，不能进行有效的运行
5、P11
 正义行为 非正义行为 
家庭生活 尊老爱幼 虐待遗弃 
学校生活 尊师守纪 破坏公物 
社会生活 遵守社会公德 见利忘义 
二、做一个有正义感的人
1、有正义感的人的基本要求：
为人正直、刚正不阿、实事求是、无私无畏、堂堂正正、正大光明
2、吕毅的经历
想一想：因为吕毅有正义感，不因自己的个人矛盾而淡化正义感
议一议：有过
带着报复心理
3、正义感是为人处事的基本要求
（1）正面的例子：邓亚萍
失去了金牌，赢得了尊重
（2）反面的例子：小强
小强错在：没有掌握正义与非正义的标准，从而实施了违法行为
不算正义行为：不符合正义标准
4、怎样做一个有正义感的人
（1）向身边的榜样学习
（2）落实到日常的基本生活
（3）坚决抵制非正义行为
第二课 在承担责任中成长
第一课时 责任对于你我他
教学设计
一、  导言教学
阅读导言段一，指导学生认识到：
1、生活中一些看来微不足道的小事都是我们承担责任的表现。
2、责任并不是远离我们的事情，也不只是成年人才应承担的任务。它实际上时时处处都伴随着我们，我们任何时候都应记住我们的责任，履行好自己的职责。
阅读导言段二，使学生进一步体会：
责任对于人生具有十分重要的意义
培养责任意识是我们当代青少年的基本要求
二、框题：“有承诺就有责任”教学
重点突出：责任的产生来源
（一）责任产生于人们之间的相互承诺
1、承诺普遍存在于社会生活
①P15学生熟悉的社会生活中的承诺现象
商品生产经营者对商品和服务作出的承诺
学校等教学教育机构对社会作出的教学教育承诺
②承诺意味着：
意味着责任，即承担了信守承诺或“说话算数”的责任和义务，并且履行这一责任和义务。
（2）承诺有许多种形式
如口头形式、书面形式
2、正确认识承诺和责任的关系
（1） P16活动设计
①对韩亮和小飞的言行的评论
韩亮：韩亮的言行是对的，韩亮借书看并承诺按时归还，符合个人发展要求和社会道德法律规范，是社会所确认的。
小飞：小飞的言行是不对的。小杰偷书是违法行为，作为小飞，应该指出小杰行为的违法性并帮助他改正错误。而小飞采取的却是相反的做法，违背了道德要求和法律规范。
②我曾作出许多承诺，如答应老师和父母要勤奋学习，答应和同学朋友参加某项活动。
对于承诺，我都会确认承诺的合情合理性，并努力履行。
（2）    承诺和责任的关系
①一般情况下，有承诺就有责任
②承诺产生的责任是否应该践行，关键看承诺的性质和合情合理性，对于合情合理的承诺所产生的责任，应该积极承担。
（二）责任产生的根源，归根到底是由人们所处的社会关系决定的。
1、人总是生活在一定的社会关系中，必然随之产生一定的责任。
责任是对一个人做或不做某些事的要求，产生与人们之间的社会关系之中，表现为社会生活的方方面面。
2、人生必须承担一定的责任，应当有所为，有所不为。
3、相关联接
P17责任的来源
三、框题：“身份不同，责任不同”的讲授
（一）人在社会关系中的身份不同，责任就不同
1、社会关系的客观复杂性
P18填一填
2、责任的复杂性
P19填一填
（二）认清人生的不同责任，扮演好自己的社会角色
1、每一个人都要扮演社会角色，承担社会责任
2、必须认清自己在人生各个阶段、各个方面的责任，扮演好角色。
练习：
课本P19填一填：我有哪些责任？

第二课时 面对责任的选择
教学设计
一、 导入教学
上一讲我们分析了我们作为社会成员之一，毫无疑问需要承担责任，各种各样的责任。那么，面对责任，我们如何面对？如何承担？就成为下面需要解决的问题
本节，我们主要帮助同学们认识承担责任的代价和意义，在责任面前学会正确的选择，增强责任意识，勇于承担责任。
二、框题：“承担责任意味着什么”讲授
（一）承担责任需要付出一定的代价
1、引导学生分析P19“当班干部的利弊得失”
（1）    形成对学生不愿意当班干部的看法的认识：一是，不想当班干部的人只看到了责任的代价而没有看到责任的好处和意义；二是，不想当班干部的人是在需要付出代价时选择了逃避。
（2）    我对担任学生干部的看法：应积极争取为同学为班级服务的机会，这是一种勇于承担的表现，可以多方面培养青少年学生的意识和能力。
2、承担责任的负面影响
（1）    负面影响的表现P20段（一）
（2）    做人的基本要求：
不能逃避责任，推卸责任，要勇敢地挑起责任的担子。
（3）    对斯迈尔斯名言的理解
（4）    李岚承担讲解员的分析
①李岚付出了这样的代价：
耗费了李岚的学习娱乐时间
影响了自己的兴趣爱好的培养
影响了健康
②对做法的评论：
积极承担责任是做人的基本要求
李岚付出代价的背后是她对人生价值的正确理解，使她的人生更有意义，更有价值。
（二）   承担责任对个人，对社会的好处
1、承担责任的好处
P21段（一）
2、相关联接
得出结论：承担责任，肩负使命，实现国家、集体、个人的和谐，体现了社会进步和人生充实
3、P21-22问题
李凡：参加裁判执法。
理由：是对学校负责任的表现，培养了自己的能力，对自己的消极影响也在可以认同范围内
王立：打扫除
理由：同上
赵兰：尽可能帮助
理由：同上

三、框题：“不承担责任有什么后果”讲授

（一）   杨某不履行赡养父母责任的案例分析
1、列举生活中各种不负责任的事例（现象）
不遵守交通规则引发严重的交通事故
不遵守合同引发合同纠纷，丧失商业信誉
2、杨某行为带来了哪些后果？
受到道德谴责和法律制裁
失去了别人的信任和帮助
（二）   不承担责任的社会后果
1、通过杨某事例可以得出P22-23段
2、P21问题解决问题
①进言。一个人应当对自己的行为负责，对社会负责，努力做一个负责任的公民
②可能后果：学习成绩下降，兴趣下降，失去老师和同学的关心。
第三课
第一课时 感受共和国的巨变

教学目标：学生通过学习了解新中国成立以来，尤其是改革开放以来，百姓生活发生了巨大的变迁，我国的综合国力显著增强。增强学生的民族自尊心、自信心和自豪感，增强爱国之情，树立报国之志。
教学重点：百姓生活大变迁、综合国力显著增强
教学难点：通过感受共和国的巨变增强学生的民族自尊心、自信心和自豪感，增强爱国之情，树立报国之志。
教学方法：数据分析、图片展示、讨论
教学内容：
一、百姓生活大变迁
数据对比：P35-36页
2004年各项数据如下：
城乡居民储蓄存款余额：16417.91亿元
私人轿车：40%左右
恩格尔系数：城镇：37.7% 农村：37.84% (1990年农村的恩格尔系数应为57.9%)
成衣消费率：93.9
人均粮食消费量：城镇：111.31公斤 农村：190.48公斤（20世纪80年代农村的人均粮食消费量应为：260公斤）
高等教育毛入学率：19%
人均平均预期寿命：71.8岁
中国公民出境人数：2850亿
居民人均住房面积：城镇：25.0平方米 农村：27.9平方米
通讯方式：固定电话：3.66亿 手机用户：4.32亿
这些变化的数据说明了什么？
改革开放20多年来，百姓的生活发生了巨大的变迁，我国人民实现了由贫穷到温饱、再由温饱到总体上小康的历史性跨越。(简要的介绍“三步走”战略)
二、综合国力显著增强
名词点击：综合国力
1、我国的综合国力大幅度提升。
P38相关链接说明了什么？
2、我国国民经济快速发展，经济实力不断提升，科学技术突飞猛进。
经济力和科技力是综合国力中的决定性因素。
3、我国的国防和军队取得了重大成就，国际地位显著提高。
例：教参P102页阅兵式的变化
中国主持朝核问题六方会谈
三、20多年的改革开放只是中国特色社会主义建设的一个序曲，未来的中国还将奏出更多优美的乐章。

第二课时 党是我们的领路人

教学目标：通过教学，使学生理解没有中国共产党就没有中国特色的社会主义，培养学生热爱中国共产党的情感，自觉拥护中国共产党的领导和自觉实践“三个代表”的重要思想。
教学重点：帮助学生理解“中国共产党的领导是建设中国特色社会主义的根本保证”以及党的性质、先进性和全面建设小康社会的目标。
教学难点：培养学生自觉坚持马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想。
教学方法：图片展示、讨论法、讲授法
教学内容：
一、执政兴国图伟业
复习：请同学列举改革开放以来，我国取得的辉煌成就。
感受中国特色社会主义建设事业的发展历程：P40
结合取得的伟大成就和发展历程，讲解“中国共产党的领导是建设中国特色社会主义的根本保证”。
请同学举例：在发展历程中，党可歌可泣的事迹。
中国共产党能成为领导中国特色社会主义的核心力量，源于先进性
从党的性质、宗旨、奋斗目标进行分析，运用事例教参P108
从生产力、先进文化、最广大人民的根本利益方面分别举例，证明先进性集中表现为“三个代表”
补：“和谐社会”的基本要求（特征）：民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处。
二、旗帜引领前进路
说一说：指引建设中国特色社会主义的旗帜是什么？
马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”？
“三个代表” 与马列主义、毛泽东思想、邓小平理论一脉相承
见教参P104、106
“三个代表”重要思想是对马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论的继承和发展，是马克思主义在中国发展的最新成果，，与马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论一脉相承，在当代中国，坚持“三个代表”重要思想，就是真正坚持马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论。
课本P43：列举事例，说明党是如何实践“三个代表”
在中国共产党的领导下，在伟大旗帜的指引下，有全国人民的团结奋斗，我们坚信，全面建设小康社会的宏伟目标和中华民族的伟大复兴就一定能实现！

第四课
第一课时 充满生机和活力的基本经济制度
教学目标：学生通过学习了解我国目前存在的各种所有制经济，认识我国现阶段的基本经济制度。懂得坚持我国现阶段基本经济制度的必要性和重要性，体会我国现阶段基本经济制度的优越性。
教学重点：基本经济制度的内容；坚持基本经济制度的原因
教学难点：坚持基本经济制度的原因
教学方法：数据分析、图片展示、讨论
教学内容：
导课：
P40
一 公有制为主体、多种所有制经济共同发展
1、我国现阶段的基本经济制度：公有制为主体、多种所有制经济共同发展。
2、公有制经济的地位。
地位：在国民经济中居于主体地位,是社会主义经济制度的基础，是国家引导、推动经济发展的基本力量，是实现广大人民根本利益和共同富裕的根本保证。
3、非公有制经济的地位。
地位：是我国社会主义市场经济的重要组成部分,是促进我国社会生产力发展的重要力量。
二、坚持基本经济制度不动摇
我国现阶段为什么要坚持以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度？
1、是由我国的社会主义性质和初级阶段的基本国情决定的。
2、发展壮大公有制经济，特别是国有经济的作用：①确保国有经济控制国民经济命脉；②有利于实现共同富裕；③发挥社会主义制度的优越性；④增强我国的经济实力、国防实力和民族凝聚力，提高我国的国际地位。
3、非公有制经济的作用：改革开放以来，非公有制经济发展迅速，显示出了强劲活力，对促进我国经济快速增长发挥着愈益明显的作用。我们必须毫不动摇地鼓励、支持和引导非公有制经济的发展。
4、凡是符合“三个有利于”的所有制形式都可以而且应该用来为社会主义服务。（讲解时，指出社会主义的根本任务、根本目的和“三个有利于”的判断标准）
走可持续发展之路
一、基本要求：
1、理解经济发展与人口、资源、环境之间的关系，明确处理好这一关系的正确途径。
2、记忆可持续发展的含义、要求。
3、理解我国实施可持续发展战略的必要性和紧迫性。
4、识记实行计划生育的目的及具体要求。
5、理解保护环境的具体措施。
二、学习提纲：
(一)实施可持续发展战略：
1、经济发展与人口、资源、环境之间的关系：              。
2、可持续发展的含义：                                     。
要求：                                              。
3、我国实施可持续发展战略的原因：             。
(二)坚持计划生育和保护环境的基本国策：
1、实行计划生育的原因：                  。
2、实行计划生育的目的：                 。
3、具体要求：                             。
3、坚持保护环境的基本国策，应做到：
(1)                                           。
(2)                                          。
(3)                                       。
(4)                                。
三、练习：
1、材料一：目前，小小的地球已经承载了60亿人的重负，在飞速行驶的“人口列车”上，中国人就包揽于1/5的“车厢”，中国人口超过发达国家人口的总和，而且还以每年1200多万的速度在增长。
材料二：我国是一个资源大国，但如果把人口和资源联系起来分析，就变成了一个资源小国。我国的水、耕地和20多种主要矿产的人均值分别只占世界平均水平的1/4、1/3和1/2，许多重要资源开始出现紧缺，向我们亮起了“黄灯”。
材料三：目前，全国生态环境不断恶化，水土流失面积达180多万平方千米，荒漠化土地262万平方千米，每年的废气排放量达11.4亿立方米。
分析上述材料，结合所学知识回答：
(1)上述三个材料分别说明了什么问题？

(2)针对上述问题，请你提出解决这些问题的建议？

(3)你作为初中生，为解决这些问题应做出什么努力？

2、请认真观察下图，结合我国实际情况回答下列问题：
(1)图中“危在旦夕”的“危”指的是什么？

(2)针对第(1)问的答案，我们应采取什么样的对策？其具体措施有哪些？

3、材料一：目前，我国的人均劳动生产率仅相当于发达国家的1/40，相当中等发达国家的1/20。
材料二：我国的人口及主要资源人均占有量在世界144个国家的排序如表：

目前，有82%的江河湖泊受到不同程度的污染，长江两岸严重污染的面积达70%。淮河流域有一条河流的污染极为严重，群众因此编成顺口溜：“50年代淘米洗菜，60年代洗衣灌溉，70年代水质变坏，80年代鱼虾绝代，90年代身心受害。”
材料三：据调查，目前我国公众符合科学素养条件的人口占0.3%，而欧盟为4.4%，是我国的近15倍，美国为6.9%，是我国的23倍。又据统计，目前发达国家科技、教育对经济增长的贡献率占60%-80%，而中国仅为30%。
分析上述材料，回答下列问题：
(1)以上三则材料分别表明了什么问题？

(2)以上三则材料共同表明了一个什么问题？