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孩子是如何学习的?

时间:2010年05月27日来源:职称论文网 作者:未知 点击:
  【关键词】学习,如何,孩子,理解,我们,自己,符号,知识,可能,意义,

 这种有效的学习方式会体现在孩子的游戏和试验中。

  孩子大脑的工作方式,有时并非我们想像的那样……

  让孩子去“鼓捣”

  家长是不是有这个共识:孩子常常在浪费时间去“瞎鼓捣”。而且,很多孩子很愿意玩儿自己已经很熟悉的游戏,不厌其烦。比方说,前文案例中,父亲认为那个拼图是不可能完成的任务,而孩子却在看似没有推理的“鼓捣”之后就完成了,这就说明了一个问题:在合适的时间、合适的地方、合适的条件下,某些推论是有用的;但是在有些条件下,它可能根本不起作用。因为我们的推理能力,还没有达到那么精准和深入的地步。

  再比如:像孩子玩魔方,已经会了并且很纯熟地,可还是对它乐此不疲的重复练习。时间对于孩子来说,似乎是毫无意义,他们就是在享受自己的乐趣。家长却常常喜欢打断这种状态,已经学会的东西为什么还要花时间去鼓捣,不是浪费时间吗?即使是锻炼动手能力,也可以换个游戏去做吧,简单的重复又有什么意义呢?

  我们必须去了解孩子“鼓捣”的意义。我们需要注视着孩子,要耐心地、不断地、尊重地观察孩子,不要急着做出评价。如果你注意观察,孩子在这个鼓捣的过程中,正是在用自己的方式去感受和认知事物,他们自始至终都能把焦虑、急躁等放到一边。而此时,孩子在用自己的方式,去实践逻辑和推理的过程。而当他未来学到相关理论知识时,就更有助于他们去理解枯燥的概念和符号。实践是理论的基础,而理论则成为了实践的注脚。

  去像孩子一样思考

  作为成年人,在我们的脑海中有许多思维定式,而孩子却是一张白纸。因此,我们有时不能理解孩子的所作所为,如果我梢韵窈⒆幽茄ニ伎,你会发现一切都大不相同。

  看看现实中吧,如果我们遇到不能想通和解决的问题,很容易产生一种防御性的反应,大脑很容易调转方向,把无法理解的东西关在外面,以解除思考的痛苦。

  或者我们遇到不明白的事情,如果经过别人解释后却依然不明白,已经想放弃时,如果对方再以专家的态度不断和你解释,你反而会有点生闷气:“我为什么非要明白?这又有什么用?”

  为什么会这样?其实,此时你的这种感受正是孩子理解不愕乃到淌,所产生的感受。当人对一件事物一无所知时,不单不容易理解他人的讲述,而且连自己不理解的问题出在哪儿都不知道。比如:你根本没看过橄榄球比赛,他人却像专家一样给你解释比赛规则时,只会让你觉得索然无味。于是,我们要向孩子学习,首先学会用自己的眼睛、自己的感知去感受它,当感受已经变得非常清晰,此时再为他点拨一下,就会很容易豁然开朗。

  因此,知识不是凭空传授的,实践和感受才是理解的基础。

  解释并不一定能增加理解

  人,常常自以为是,并且总希望把自己的经验“转移到”另一个人的脑子里。在人类还没有研发出可以拷贝人脑的芯片前,这个梦想恐怕无法实现。

  有一个事实是:在很多时候,解释并不会增加理解,甚至可能会相反。比如:在前文案例二中的折纸扇故事,正是证明了这个道理。解释有时并不能加深理解,可能反而会让人糊涂。作为家长,你可能会说:知识的传播,很多时候都是通过符号、说明书、专有名词来传播的。所以我们必须先教会孩子,他才能理解更多的知识。

  事实上,孩子要想真正理解符号的意义,要想学会把别人的符号转化成为一种现实的思维模型,惟一的途径是先学会把自己的体验转化为符号。孩子必须经历很多次从现实到符号的转化,必须是从看到的事情、能够做的事情、知道的事情开始去学习,从而理解事物和知识。

  试想,如果孩子在学校里,最初接触的就是符号和陈述,也许他们很快就开始自我否定了:可能是我太笨了,根本理解不了这些符号。

  尊重孩子的学习方式

  孩子是充满求知欲的,是善于接受,并且愿意去试验、去尝试的。作为家长,我们没有必要要求他的行为在你看来是有意义的,孩子自发的行为一定是对他自己充满意义的。

  许多家长有这样的一个观点:孩子必须要先能够忍受“延迟回报”。也就是说,必须去学习无用、无意义的东西,因为未来可能会利用到它,到时再学就来不及了。

  而对于孩子来说,他们的激情和兴趣,很多时候是突发的,比如:通过一部影片,因为喜欢主人公,而对他热爱的运动产生兴趣;突然因为一本有趣的图书,对阅读产生了兴趣等等,而这种热度一定会保持一段时间或者很久。但如果孩子在兴趣之中,你总在纠正、催促他,他很容易产生羞愧、害怕或愤怒的情绪,削弱兴趣或者想要放弃。

  最后,希望家长可以对孩子抱有一颗平常心,不急功近利是很重要的教育原则。要相信,孩子有自我学习能力,并且他会去选择目前自己最需要的东西去学。因为,好奇心永远不会闲着的,请你放心。而作为家长,我们能做的不是灌输给孩子知识,而是弥补他的知识缺口,并且教给他永远需要、永远不过时的东西。管理

  (本文部分观点摘编自《孩子是如何学习的》一书)

 



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